Geri Dön

The effects of cooperative learning strategies on vocabulary skills of 4th grade students

İşbirlikçi öğrenme stratejilerinin 4.sınıf öğrencilerinin kelime becerileri üzerindeki etkisi

  1. Tez No: 391667
  2. Yazar: DİDEM BİLEN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZEKİYE MÜGE TAVİL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Strateji, Yapı, Öğrenci Merkezli Öğrenme, Strategy, Structure, Learner-centred learning
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ufuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 142

Özet

Bu çalışma işbirlikçi öğrenme stratejilerinin 4.sınıf öğrencilerinin kelime öğrenimini üzerindeki etkisini incelemek için yapılmıştır. Bu çalışma, ayrıca denek grubundaki öğrencilerin işbirlikçi öğrenmeye tutumlarını öğrenmeyi amaçlamıştır. Özel bir okulda 4.sınıfta okuyan 96 öğrencinin 48'i araştırmaya katılmıştır. Denek grubu ve kontrol grubunun kelime öğrenme başarısında önemli bir fark olup olmadığını tespit etmek için, her iki gruba da ön test ve son test uygulanmıştır. Öğrencilerin işbirlikçi öğrenme stratejilerine karşı tutumlarını öğrenmek için toplanan veri ders günceleri ile toplanmıştır. Ayrıca, ders güncelerinden elde edilen sonuçları onaylamak için denek grubunun öğretmeni ile görüşme yapılmıştır. Ön ve son testlerden, ders güncelerinden ve öğretmen görüşmesinden elde edilen verilerin hem nicel olarak hem de nitel olarak analizi yapılmıştır. Ön ve son testlerden elde edilen veri Mann-Whitney U ve Wilcoxon Sıralı İşaretler testleri ile incelenmiştir. Ders güncelerinden ve öğretmen görüşmesinden elde edilen veriler ise içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmanın bulguları denek grubunun ve kontrol grubunun son testteki sonuçları arasında önemli bir fark olduğunu ortaya koymuştur. Son testte, denek grubu kontrol grubuna göre daha yüksek puan almıştır. Ayrıca, ders güncelerinin analizi öğrencilerin işbirlikçi öğrenme stratejilerine karşı pozitif tutumlarının araştırma süresince dereceli olarak arttığını göstermiştir. Son olarak, öğretmen görüşü analizi öğrencilerin işbirlikçi öğrenme stratejilerine karşı pozitif tutumlarını doğrulamıştır.

Özet (Çeviri)

This study was carried out to investigate the effects of cooperative learning strategies on the vocabulary skills of 4th grade students. The study was also designed to ascertain the attitudes of the students in the experimental group towards cooperative learning. Out of 96 4th grade students enrolled in the private school where the study took place, 48 participated in this study. In order to find out whether there was a significant difference between the vocabulary scores for the experimental group and the control group, a pre-test and a post-test were administered to both groups. The data gathered from the students' lesson diaries was used to find out what they thought about cooperative learning strategies. In addition, the teacher of the experimental group was interviewed to verify the results obtained from the lesson diaries. The data gathered from the pre and post tests, lesson diaries and the teacher interview was analyzed both quantitatively and qualitatively. The data obtained from the pre and post tests was analyzed with the Mann-Whitney U test and the Wilcoxon Signed-Ranks Test, while the data gathered from the lesson diaries and the teacher interview was subjected to content analysis. The findings revealed that there was a significant difference between the results of the experimental group and the control group on the post-tests. The experimental group had a higher score on the post-test than the control group. The analysis of the lesson diaries also indicated that the students' positive attitudes towards cooperative learning strategies increased progressively during the study. Lastly, the analysis of the teacher interview confirmed that the students' positive attitudes towards cooperative learning strategies during the study were genuine.

Benzer Tezler

  1. İngilizce öğretiminde işbirlikli öğrenme destekli eğitsel eğlenceli etkinliklerin öğrencilerin öz-yeterlik becerileri, öz-düzenleme stratejileri, üstbiliş becerileri, motivasyonları ve akademik başarılarına etkisi

    The effect of using enjoyable cooperative learning supported educational activities on students self-efficacy skills, self-regulation strategies, metacognitive strategies, motivation and academic achievement in English language teaching

    VELİ BATDI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇETİN SEMERCİ

  2. Children participation and post occupancy evaluation in developing a communicative language to (re)design educational environments

    Eğitim ortamlarının (yeniden) tasarımı için bir iletişim dili geliştirilmesinde kullanım sonrası değerlendirme ve çocukların katılımı

    ODETA MANAHASA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA AHSEN ÖZSOY

  3. A comparative study into the effect of using short story in EFL courses on vocabulary instruction

    İngilizce?nin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda kısa hikaye kullanımının kelime öğretimine etkisi üzerine karşılaştırmalı bir çalışma

    MEHMET YILDIZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. CEVDET YILMAZ

  4. A comparative study on the use of vocabulary strategies by Turkish ESL learners in the UK and EFL learners in Turkey

    İngilizceyi Türkiye'de 'yabancı dil' ve İngiltere'de 'ikinci dil' olarak öğrenen Türk öğrencilerin kullandıkları sözcük öğrenme stratejilerinin karşılaştırılması

    VESİLE GÜL YILMAZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BERNA ÇÖKER

  5. İşbirlikli öğrenmenin Türkçe dersine ilişkin başarı ve derse yönelik tutum üzerindeki etkileri

    The effects of cooperative learning on the achievement in the Turkish course and attitudes

    DİLEK ÇÖREK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. UĞUR ALTUNAY