Geri Dön

Akıllı tahtaların ders başarısına etkisi

The effect of the smart boards to the academic performance

PDF İndir

  1. Tez No: 392334
  2. Yazar: SEMİH DİKMEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULKADİR ŞENGÜR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Elektronik ve Bilgisayar Sistemleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 64

Özet

Bu araştırma, etkileşimli tahtaların akademik başarıya ve öğrenmede kalıcılığı sağlamadaki etkililiğinin olup olmadığını incelemek amacıyla, Teknik Bilimler MYO bilgisayar programcılığı birinci (gündüz) ve ikinci (gece) öğretim bölümünde 47'si (%78,3) erkek, 13'ü (%12,2) kız olmak üzere toplamda 60 öğrenci üzerinde çalışmalar yapılmıştır. Birinci öğretim deney grubunu oluştururken, ikici öğretim kontrol grubunu oluşturmaktadır. Kişisel bilgi formlarından elde edilen bilgiler neticesinde, grupların lise diploma ortalamalarının birbirlerine yakın olduğu görülmüştür. Eğitim ve öğretimin başında öğrencilerin dersle ilgili ön bilgilerini tespit etmek amacıyla başarı ön testi yapılmıştır. Grupların başarı ön testleri karşılaştırıldığında ders hakkındaki ön bilgilerinin birbirlerine yakın olduğu gözlemlenmiştir. Grupların önbilgilerinin birbirlerine yakın olması, süreç sonunda etkileşimli tahtanın öğrenmeye etkisinin tespit edilmesinde önemlidir. Gündüz grubunda“Programlama Temelleri”ders ortamında etkileşimli tahtadan faydalanılırken, gece grubu eğitiminde bu ders geleneksel metotlarla yapılmıştır. Süreç sonunda yapılan başarı son testinde gruplar arası farklılık anlamlı bulunmuştur. Etkileşimli tahtayla ders işlenen grubun (gündüz grubu) diğer gruba oranla akademik başarılarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Başarı son testinin uygulanmasından bir süre sonra öğrenmelerin kalıcılığını tespit etmek için yapılan kalıcılık testi neticesinde, etkileşimli tahtayla ders işlenen grubun diğer gruba göre nispeten öğrenmelerinin daha kalıcı olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine whether the effectiveness in ensuring academic success and persistence in interactive learning board. This study was conducted with a total of 60 students, 47 (78.3%) males and 13 (12.2%) females, in the first and second teaching computer programming department. When creating the first teaching experimental group, constitutes the second teaching control group. As a result of information obtained from personal information forms, degrees of finishing high school group was found to be close to each other. In order to determine the preliminary information about the lesson the students at the beginning of training and education, pretest was conducted. Compared to pretest scores of the group have been observed that of pre-information on the lesson of the group have been observed close to each other. To be close to each other preliminary information of the groups at the end of the process is important to determine the effect on learning interactive whiteboard. In the daytime group“Programming Fundamentals”when using interactive boards in classrooms, this lesson at night group is made with traditional methods. Posttest at the end of the process there were significant differences between groups. The group which lesson made with Interactive board were found to have higher academic achievement than other groups. Soon after the implementation of the post-test, the retention test conducted to determine the durability of learning has shown that permanent learning with interactive whiteboard.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    763392

    Fen bilimleri dersi öğretiminde Ters Yüz Sınıf Modelinin öğrencinin akademik başarısına etkisi

    The effect of Flipped Classroom Model on student academic achievement in science teaching

    MERAL EVCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CANAY DEMİRHAN İŞCAN

  2. Tez No

    355554

    Öğretmenlerin bilgi teknolojilerine ve FATİH (Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi) projesine bakış açısı, projeden beklentileri

    Teachers perspectives to project of FATİH (İncreasi̇ng Opportunities and İmproving Technology Movement) and information technologies, expectations of the project

    CİHAN BAŞDUVAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Bilim ve TeknolojiGazi Üniversitesi

    Yönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET TOPLU

  3. Tez No

    226511

    Attitudes of students and teachers towards the use of interactive whiteboards in efl classrooms

    İngilizce derslerinde akıllı tahta kullanımına yönelik öğrenci ve öğretmen tutumları

    M. FATİH ELAZİZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. JULİE MATHEWS AYDINLI

  4. Tez No

    374644

    Fen ve teknoloji öğretiminde akıllı tahta kullanımının 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve görüşleri üzerine etkileri

    The effects of the use of the smart board on 6th grade students academic achievement, attitudes and opinions in the teaching of science and technology

    TAHİR TÜRKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MERVE POLAT

  5. Tez No

    321243

    Akıllı tahta kullanımının öğrencilerin fen ve teknoloji dersi başarı, tutum ve motivasyonuna etkisi

    The effects of interactive whiteboard use on achievement, attitude and motivations on science and technology course of students

    İBRAHİM TERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET NACİ ÇOKLAR

Geri Dön