6. sınıf sosyal bilgiler dersinde tarih konularının çoklu zeka kuramına göre öğretilmesinin öğrenci başarısına etkisi
The effects of teaching history topics according to multiple intelligence theory in 6th class social studies lesson upon student's success
- Tez No: 394681
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HİDAYET TOK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Tarih Eğitimi, Öğrenci Başarısı
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zirve Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 188
Özet
Bilgi, dün olduğu gibi bugün de önem arz etmektedir. Bilginin kazanılarak kullanılmasında ve bilgi gücünün üretilmesinde en önemli görev eğitim sistemlerindedir. Artık öğretmenin görevi öğrenme ortamında bilgiyi sıralamak değil, öğrencilere bilgiye ulaşma ve onu kullanma konusunda rehberlik yapmaktır. Bu araştırmanın genel amacı, sosyal bilgiler dersi içeriğinde yer alan Tarih konularının öğretiminde Çoklu Zeka Kuramı esas alınarak hazırlanmış olan öğrenme öğretme ortamlarının klasik ortamlara göre öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik tutum ve sosyal bilgiler dersindeki akademik başarılarını ne düzeyde etkilediğini ortaya koymaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında anket formundan yararlanılmıştır. Anket formu iki ana bölümden oluşmaktadır: Öğrencilerin kişisel bilgileri toplanarak deney ve kontrol grubu öğrencilerinin zeka davranışlarını belirlemek amacı ile Çoklu Zeka Kuramı Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma neticesinde deney ve kontrol grubu öğrencilerinin çoklu zekâ becerileri betimsel istatistikler ile incelenmiş ve zeka düzeyleri belirlenmiştir. Kontrol grubunun ön test ve son test başarı puanlarının arasındaki fark, deney grubu öğrencilerininkinden daha düşük olduğu gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Knowledge has been important in every period of human history. In addition to this, knowledge has been the most important factor in the world where communication possibilities become less. The most important task in the usage of knowledge power is in the education systems. From now on, the role of teacher is not to put all in order information but is to guide students about accessing to information and usage of it. The over all objective of this research is to reveal the effect of Multiple Intelligence Theory in teaching history and to what extend this theory affects students' academic success in social studies lesson. In this research questionnaire is used during the data collection . The questionnaire consists of two main parts: Theory of Multiple Intellingence Scale is used in order to determine the behaviour of students in experimental and control groups through collecting students' personel information. As a result of research , experimental and control group students' multiple intelligence skills are examined with descriptive statistics and students' intelligence level is determined. It is observed that the difference between the pre-test and post-test achievement points of control group is lower than the points of students in the experimental group Keyword: Multiple Intelligence Theory, History Education, Student's Success
Benzer Tezler
- Sosyal bilgilerde meteorolojik afetlerin öğretiminde çoklu ortam materyalleri kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve afet bilinci düzeylerine etkisi
The effect of using multimedia materials on students' academic achievements and disaster awareness levels in teaching of meteorological disasters in social studies
MERT BİLEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
CoğrafyaAydın Adnan Menderes ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF ALADAĞ
- Sosyal bilgiler dersinde yer alan tarih konularının öğretiminde drama kullanımı: Bir eylem araştırması
Using drama while teaching history subjects in social studies lesson
BİLAL PEKTEZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KAMİL UYGUN
- Sosyal bilgiler eğitiminde tarih ve coğrafya konularının proje tabanlı öğretimine yönelik öğretmen tutumları Amasya ili örneği
Teacher's attitudes towards project-based education of history and geographic subjects ni social sciences education: Amasya province example
SERHAT KAVUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASIM ÇOBAN
- Sosyal bilgiler dersinde tarihi yerleri kullanarak tarih konularının öğretimi
The Teaching history courses by using places in social studies
CEMİLCAHİT YEŞİLBURSA
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT GÖKKAYA
- İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde kanıt temelli öğrenme modeli: bir eylem araştırması
Evidence based learning model in the 6st grade primary school, social studies lesson: An action research
RAMAZAN ALABAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. DURSUN DİLEK