Geri Dön

Normal ve otizmi olan çocuklarda temel dil ve öğrenme becerilerinin değerlendirilmesi

Assessing the basic language and learning skills of children with normal development and autism

  1. Tez No: 394748
  2. Yazar: MUSTAFA ÇAĞATAY YÖNDEM
  3. Danışmanlar: PROF. DR. S. SEYHUN TOPBAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 146

Özet

Bu araştırmanın amacı, otizm spektrum bozukluğu ya da diğer gelişimsel bozukluğu olan çocukların dil becerilerini değerlendirmede kullanılan“Temel Dil ve Öğrenme Becerilerinin Değerlendirilmesi”adlı (ABLLS-R) dil değerlendirme aracının Türkiye'de işlevsel olarak uygulanıp uygulanamayacağını belirlemektir. Araştırma katılımcılarını, deney grubunu oluşturan 30 otizm tanısı almış çocuk ve kontrol grubunu oluşturan 30 normal gelişim gösteren çocuk oluşturmuştur. Katılımcıların yaş aralıkları otizmli çocuklar için, 4-10 arasında değişirken, normal gelişim gösteren çocukların yaş aralıkları 4-6 yaştır. Araştırmanın yöntemi betimsel nitelikte karşılaştırma modelidir. Araştırmanın bulgularına göre, otizmli çocuklar ile normal gelişim gösteren çocuklar ABLLS puanları açısından karşılaştırıldığında aralarında okuma becerileri alt testi hariç anlamlı bir fark bulunmuştur. Normal gelişim gösteren çocukların büyük bir kısmı değerlendirme sonuçlarından tam puan alırken otizmli çocukların büyük bir kısmı minimum düzeyde puanlar almıştır. Sonuç olarak, ABLLS-R aracının dil ve konuşma terapisti, özel eğitimciler ve diğer uzmanlar tarafından otizmli çocukların temel dil ve öğrenme becerilerinin değerlendirilmesi ve gereksinimlerinin izlenmesi sürecinde kullanılabilecek bir araç olduğu ortaya konmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to determine the functional applicability of the language assessment tool titled“Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLLS-R)”which is used in the assessment of language skills of children with Autism Spectrum Disorders or other developmental disorders. The participants of the research group consisted of 30 children diagnosed with autism and the ones of the control group consisted of 30 children exhibiting normal developmental pattern. The age range of the participants was between 4 and 10 for children with autism, whereas the age range for children showing normal development was between 4 and 6. In this study, the research design is set as descriptive comparison model. Results revealed statistically significant differences between children with autism and normal development in terms of the scores obtained from ABLLS except reading skills. While a large proportion of children exhibiting normal development achieved full scores from the assessment, a large portion of children with autism spectrum diagnosis received minimal level scores. The findings of the study suggest that ABLLS-R can be used safely and effectively to assess and follow the language and learning skills of children with autism.

Benzer Tezler

  1. Hafif düzey otizm spektrum bozukluğu olan çocukların dikotik dinleme becerilerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of dichotic listening skills of children with middle autism spectrum disorder

    HACER AKSAN KÖPRÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Kulak Burun ve Boğazİstanbul Aydın Üniversitesi

    Odyoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEYHAN ALKAN

  2. DA4HI: A deep learning framework for facial emotion recognition in affective systems for children with hearing impairments.

    DA4HI: İşitme engelli çocuklar için duyuşsal sistemlerde yüzdeki duyguların tanınması maksadıyla geliştirilen derin öğrenme modeli.

    CEMAL GÜRPINAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE KÖSE

    PROF. DR. NAFİZ ARICA

  3. Farklı engel gruplarına sahip çocukların anneleri ile normal gelişim gösteren çocukların annelerinin duygu düzenleme, aile içi uyum ve tükenmişlik düzeyi açısından karşılaştırılması

    A comparison of mothers of children with different disability groups and mothers of children with normal development in term of emotion regulation, family harmony and bornout degrees

    KÜBRA POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikolojiDicle Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YUNUS EMRE AYNA

  4. Yaygın gelişimsel bozukluğu (otizm spektrumu) olan çocuklarda klinik ve elektroensefalografi bulguları

    The clinical and electroencephalography findings of the children with pervasive developmental disorder

    SEMİH AYTA

    Tıpta Yan Dal Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Nörolojiİstanbul Üniversitesi

    Nöroloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEFKÜRE ERAKSOY

  5. Primer konuşma ve dil gecikmesi ile anne bebek bağlanması arasındaki ilişki

    Relationship between mother and infant attachment and primary speech and language delay.

    SELDA KÜÇÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul Üniversitesi

    Pediatrik Temel Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMİNE GÜLBİN GÖKÇAY

    PROF. DR. PERRAN BORAN