Development of intonation patterns in time clauses among EFL prospective teachers: An experimental study
İngilizce öğretmen adaylarında zaman gösteren yan cümlelerin tonlama örüntülerinin geliştirilmesi: Bir deneysel çalışma
- Tez No: 394834
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: English intonation, sentence stress, juncture, pitch, teacher education, EFL context, Audio Articulation Model, Grammar Intonation Model
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
Bu çalışmanın temel amacı İngilizce öğretmen daylarının İngilizce cümle tonlaması konusunda mevcut olan yeterliliklerini keşfetmek ve gerekli ise de konuşmalarında bulunan tonlama sorunlarını çözmektir. Çalışmanın katılımcılarını Türkiye'deki büyük devlet üniversitelerinin birinde öğrenim görmekte olan İngilizce öğretmen adayları oluşturmaktadır (S=84). Çalışma 2014-2015 akademik yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiş ve ilgili veriler toplanmıştır. Çalışmanın temel amacına ulaşmak için, araştırma metodu olarak ön-test son-test deneysel yöntem kullanılmıştır. Ön-test ve son-test arasında, katılımcılarla İngilizce cümle tonlaması konusunda düzeltici öğretim dersleri gerçekleştirilmiştir. Bu oturumlarda, içerisinde anadil konuşucularının ses kayıtlarından alınan zaman cümleciklerinden oluşan çeşitli tonlama alıştırmalarının olduğu bilgisayar programı sunumları kullanılmıştır. Gramer Tonlama Modeli (Cauldwell, Hewings, 1996; Hahn, 2004) ile ilintili olan İşitsel Sesletim Modeli (Demirezen, 2003, 2004) öğretim derslerinde kullanımıştır. Ana veri toplama aracını 48 adet İngilizce zaman cümlesi oluşturmaktadır. Bu maddelerin güvenirliğini belirlemek için Kuder–Richardson Formülü 20 (KR-20) istatistik analiz tekniği uygulanmıştır. Sonuçlar .90 üzeri puanla güvenilir bulunmuştur. Üç gruba bölünmüş olan toplam 48 zaman cümlesi üç grup katılımcı tarafında ön-test ve son-test uygulamalarında seslendirilmiştir. Hem ön-test hem de son-testte, veriler ses formatında e-posta aracılığıyla toplanmış ve katılımcılar tarafından araştırmacıya gönderilmiştir. Katılımcıların zaman cümlelerini seslendirirken ses yalıtımlı bir ortamda olmaları rica edilmiştir. Katılımcıların ses kaydı yaptığı sırada araştırmacının ortamda var olması durumunda ortaya çıkabilecek olan endişe, huzursuzluk, stresli ya da rahatsız hissetme gibi müdahil etkileri ortadan kaldırmak amacıyla ses kaydı için uygun zaman ve mekanı belirlemek katılımcıların kendi istediğine bırakılmıştır. E-posta aracılığıyla ön ve son testte elde edilen ses dosyaları ilk olarak biri araştırmacının kendisi olmak üzere farklı değerlendiriciler tarafından doğru ya da yanlış olarak iki seçenekli bir ölçeğe göre değerlendirilmiştir. Değerli sonuçlara ulaşmak için, notlandırma sürecinin değer-biçiciler arası güvenirlik değerleri SPSS 21.0 yazılımı aracılığyla hesaplanmıştır ve sonuçlar 0.80 üzerindedir. Bu da farklı değer-biçiciler arasında yüksek güvenirlik degerine işaret etmektedir. Katılımcıların ön-test ve son-test sonuçları arasında önemli fark olup olmadığını değerlendirmek için SPSS 21.0 yazılım tarafından eşleştirilmiş örneklemler T-testi yapılmıştır. Bu çalışmada konu edinilen İngilizce tonlamanın 3 bileşeni olan cümle vurgusu, duraklama, ses yüksekliği kullanımları açısından katılımcıların ön ve son test sonuçları arasında önemli fark (p
Özet (Çeviri)
The major aim of this study was to explore the present competencies of prospective English language teachers about English sentence intonation and if necessary, to remedy the intonation problems in their speech. The participants of the study consisted of prospective EFL teachers enrolled at a major state university in Turkey (N=84). The study was conducted and the related data was collected in 2014-2015 academic year spring semester. To reach the main purpose of the study, a pre-test post-test experimental design was used as the research methodology. Between pre and post-tests, remedial English sentence intonation teaching lessons were carried out with the participants. In these sessions, PowerPoint presentations including various intonation exercises about time adverbial sentences from the voices of native speakers were used. Audio Articulation Model (Demirezen, 2003, 2004) was employed for the remedial teaching lessons in accordance with the Grammar Intonation Model (Cauldwell, Hewings, 1996; Hahn, 2004). A corpus of English time adverbial sentences (N=48) was the main data collection instrument. To determine the reliability of the items in the corpus, Kuder–Richardson Formula 20 (KR-20) statistical analysis test was conducted. The results were found to be reliable due to having above .90 score. There were three groups of time adverbials in the corpus of 48 sentences which were read out by three groups of participants in pre and post-test applications. In both pre-test and post-test, the data was collected from the participants in audio form and handed over to the researcher via e-mail. The participants were asked to record their voices in a sound proof environment while they were reading out the time adverbials in the corpus. Determining the suitable time and place for the voice recording was deliberately left to the discretion of the participants to eliminate the interfering effects like anxiety, uneasiness, feeling uncomfortable or stressed, that could have been arisen if the researcher was present at the time of voice recording of the participants. Audio material gathered in both pre-test and post-test via e-mail was analyzed firstly by different human raters including the researcher in the form of dichotomous scale as either correct or incorrect. To reach valuable results, inter-rater reliability measures of the human rating process were calculated by SPSS 21.0 software and the results were above 0.80, which indicates high inter-rater reliability among different raters. To evaluate if there was any difference in the participants' pre-test and post-test results indicating an improvement in their English intonation in terms of sentence stress, juncture and pitch usages, which are three components of English intonation dealt with in this study, paired samples T-test statistical analysis was carried out by SPSS 21.0 software. It was found out that there were significant differences between the pre and post-test results of the participants in the three components of English intonation mentioned above. Remedial intonation teaching lessons were also found to be effective in correcting problems of sentence stress, pitch and juncture usages in the prospective EFL teachers' speech.
Benzer Tezler
- Türk halk oyunları oyun müziklerinin çokseselilik açısından değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
ENGİN ŞAFAK GÜRLER
Sanatta Yeterlik
Türkçe
1997
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
DOÇ. FİKRET DEĞERLİ
- Rethinking agricultural communication in the context of power/knowledge: Socialization of digital agriculture in Geyve
Tarımsal ı̇letı̇şı̇mı̇ bilgi/iktidar bağlamında yenı̇den düşünmek: Geyve'de dı̇jı̇tal tarımın sosyalleşmesı̇
KÜBRA SULTAN YÜZÜNCÜYIL
Doktora
İngilizce
2024
İletişim BilimleriGalatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİME YÜCEL BOURSE
- İstanbul-Paşaköy-B.Bakkalköy arası enerji nakil hattı kamulaştırma bilgi sistemi pilot çalışması
Başlık çevirisi yok
NURAY BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Jeodezi ve Fotogrametriİstanbul Teknik ÜniversitesiJeodezi ve Fotogrametri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GONCA COŞKUN
- Örgüt topluluklarında yeni örgüt formlarının oluşumu: Türkiye ve Avrupa bağlamında bir araştırma
Formation of new organizational forms in organizational populations: A study in the context of Türkiye and Europe
SENCER ÖZEL
Doktora
Türkçe
2024
İşletmeGalatasaray Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NACİYE AYLİN ATAAY SAYBAŞILI