Ortaokul matematik öğretmenlerinin dönüşüm geometrisinde alan öğretimi bilgilerinin incelenmesi
The development of middle school mathematics teachers' pedagogical content knowledge on transformation geometry with lesson study
- Tez No: 395291
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders Araştırması, Alan Öğretim Bilgisi, Dönüşüm Geometrisi, Dönüşüm, Geometri, Matematik, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Mesleki yeterlilik, Ortaokul öğretmenleri, Ortaokullar, Pedagojik alan bilgisi, Öğretmenler, Pedagogical Content Knowledge, Transformation Geometry, Lesson Study, Transformation, Geometry, Mathematics, Mathematics lesson, Mathematics education, Professional competence, Secondary school teachers, Secondary schools, Teachers
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Literatüre bakıldığında etkili bir öğretim süreci için öğretmenlerin yeteri kadar alan öğretme bilgisine sahip olmaları gerektiğine dikkat çekilmiştir. Alan öğretim bilgisi (AÖB) ise bir konuyu öğrencilere anlaşılır kılmak için en uygun analojileri, şekilleri, örnekleri, açıklamaları, gösterimleri, öğretim yöntem ve stratejiler bilgisi, konunun öğrenimini kolaylaştıracak yaklaşımları ve program bilgisini içermektedir. Öğretmenlerin bu süreçte aktif bir rol oynamalarından dolayı, bu çalışmanın amacı bu çalışmada yer alan matematik öğretmenlerinin alanı öğretme bilgilerinin ders araştırması (lesson study) ile gelişimlerinin incelenmesidir. Ders araştırması öğretmenlerin derslerinin planlanması, planlanan bu dersin uygulanması, gözlemlenmesi ve tartışılmasını içeren mesleki bir gelişim yöntemi olarak tanımlanmaktadır. Araştırmanın örneklemi 3 ortaokul matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Ders araştırması süreci üç döngüde tamamlanmış olup toplam 15 saatlik ders gözlemlenmiş ve analiz edilmiştir. Durum çalışması deseninden yararlanılan çalışmada diğer veri toplama araçları ders araştırması döngüsü öncesinde öğretmenlerle yapılan ön görüşmeler, öğretmenler tarafından oluşturulan ders planları, planların revize edilmesi aşamasındaki grup görüşmelerinden oluşmaktadır. Verilerin analizi sonucunda araştırmaya katılan öğretmenlerin alanı öğretme bilgilerinde öğrenciyi tanıma ve dersin sunumu alt bileşenlerinde gelişme olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin plan hazırlamada da gelişim gösterdikleri söylenebilir. Son olarak farklı matematik konularında öğretmenlerin alan öğretim bilgilerinin gelişimini sağlamak için ders araştırması (lesson study) kullanılabilir.
Özet (Çeviri)
When looked at the literature for a better education process, ıt has been noted that teachers should have enough knowledge on a specific topic. Pedagogical content knowledge (PCK) includes; shapes, examples, explanations, demonstrations, teaching-learning process, strategical knowledge, subject learning approaches and curriculum knowledge. Because of the teachers play an active role in this process the purpose of this study, to examine the development of pedagogical content knowledge with lesson study. Lesson study approach is defined as a professional development method that includes the planning of lessons, the implementation of this planned course, observation and discussion. The sample of the study consisted of 12 secondary teachers. Lesson study process is completed in three cycles were recorded with a total of 15 hours of lesson and these records were analyzed. Case study method has been utilized in the design of the study. The other data collection tools are pre-interviews before lessons study cycle, lesson plans are created by the teachers and group interview when the lesson plans are revised. The result of the study shows that, the teachers' pedagogical content knowledge have seen developments category of student and presentation of lesson. It also said that teachers have shown progress in preparing the lesson plans. Finally, lesson study could be used in order to the development of teachers' PCK in the different mathematics subjects.
Benzer Tezler
- 8. sınıf matematik dersi öğretim programı etkinliklerinin öğrencilerin dönüşüm geometrisi ünitesindeki kavramsal gelişimlerine etkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effect of 8th class mathematics course program activities on the conceptual developments of the students in the transformation geometry unit
ESİN AKPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLAY EKİCİ
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin dönüşüm geometrisi öğretiminde yaşadıkları problemler ve bu sorunların çözümü için öneriler
Middle school matematics teachers' problems in teaching transformational geometry and their suggestions for the solution of these problems
SERAP İLASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin dönüşüm geometrisi alt öğrenme alanında sahip oldukları pedagojik tasarım kapasitelerinin belirlenmesi
Determining the pedagogical design capacity of the primary school math teachers in the sub-learning field of transformation geometry
GÖZDEGÜL ARIK KARAMIK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MİNE AKTAŞ
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematiksel yaratıcılığa ilişkin algılarının problem oluşturma bağlamında incelenmesi
Examining middle school mathematics teachers' views of mathematical creativity in the context of problem posing
MÜNEVVER ALEMDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜLKÜ AYVAZ
- STEM eğitimi almış ortaokul matematik öğretmenlerinin STEM odaklı etkinliklerin kullanışlılığına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the views of secondary school mathematics teachers who have STEM education about the availability of STEM-oriented activities
EMİN ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MatematikTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYÜP SEVİMLİ