Ortaokul matematik öğretmenlerinin dönüşüm geometrisinde alan öğretimi bilgilerinin incelenmesi
The development of middle school mathematics teachers' pedagogical content knowledge on transformation geometry with lesson study
- Tez No: 395291
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders Araştırması, Alan Öğretim Bilgisi, Dönüşüm Geometrisi, Pedagogical Content Knowledge, Transformation Geometry, Lesson Study
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 153
Özet
Literatüre bakıldığında etkili bir öğretim süreci için öğretmenlerin yeteri kadar alan öğretme bilgisine sahip olmaları gerektiğine dikkat çekilmiştir. Alan öğretim bilgisi (AÖB) ise bir konuyu öğrencilere anlaşılır kılmak için en uygun analojileri, şekilleri, örnekleri, açıklamaları, gösterimleri, öğretim yöntem ve stratejiler bilgisi, konunun öğrenimini kolaylaştıracak yaklaşımları ve program bilgisini içermektedir. Öğretmenlerin bu süreçte aktif bir rol oynamalarından dolayı, bu çalışmanın amacı bu çalışmada yer alan matematik öğretmenlerinin alanı öğretme bilgilerinin ders araştırması (lesson study) ile gelişimlerinin incelenmesidir. Ders araştırması öğretmenlerin derslerinin planlanması, planlanan bu dersin uygulanması, gözlemlenmesi ve tartışılmasını içeren mesleki bir gelişim yöntemi olarak tanımlanmaktadır. Araştırmanın örneklemi 3 ortaokul matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Ders araştırması süreci üç döngüde tamamlanmış olup toplam 15 saatlik ders gözlemlenmiş ve analiz edilmiştir. Durum çalışması deseninden yararlanılan çalışmada diğer veri toplama araçları ders araştırması döngüsü öncesinde öğretmenlerle yapılan ön görüşmeler, öğretmenler tarafından oluşturulan ders planları, planların revize edilmesi aşamasındaki grup görüşmelerinden oluşmaktadır. Verilerin analizi sonucunda araştırmaya katılan öğretmenlerin alanı öğretme bilgilerinde öğrenciyi tanıma ve dersin sunumu alt bileşenlerinde gelişme olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin plan hazırlamada da gelişim gösterdikleri söylenebilir. Son olarak farklı matematik konularında öğretmenlerin alan öğretim bilgilerinin gelişimini sağlamak için ders araştırması (lesson study) kullanılabilir.
Özet (Çeviri)
When looked at the literature for a better education process, ıt has been noted that teachers should have enough knowledge on a specific topic. Pedagogical content knowledge (PCK) includes; shapes, examples, explanations, demonstrations, teaching-learning process, strategical knowledge, subject learning approaches and curriculum knowledge. Because of the teachers play an active role in this process the purpose of this study, to examine the development of pedagogical content knowledge with lesson study. Lesson study approach is defined as a professional development method that includes the planning of lessons, the implementation of this planned course, observation and discussion. The sample of the study consisted of 12 secondary teachers. Lesson study process is completed in three cycles were recorded with a total of 15 hours of lesson and these records were analyzed. Case study method has been utilized in the design of the study. The other data collection tools are pre-interviews before lessons study cycle, lesson plans are created by the teachers and group interview when the lesson plans are revised. The result of the study shows that, the teachers' pedagogical content knowledge have seen developments category of student and presentation of lesson. It also said that teachers have shown progress in preparing the lesson plans. Finally, lesson study could be used in order to the development of teachers' PCK in the different mathematics subjects.
Benzer Tezler
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin dönüşüm geometrisi öğretiminde yaşadıkları problemler ve bu sorunların çözümü için öneriler
Middle school matematics teachers' problems in teaching transformational geometry and their suggestions for the solution of these problems
SERAP İLASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- STEM eğitimi almış ortaokul matematik öğretmenlerinin STEM odaklı etkinliklerin kullanışlılığına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the views of secondary school mathematics teachers who have STEM education about the availability of STEM-oriented activities
EMİN ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYÜP SEVİMLİ
- Ortaokul 5. ve 7. sınıf matematik öğretmenlerinin geometri öğretim süreçlerinin ve geometrik- pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
An investigation of 5th and 7th grade mathematics teachers' geometry teaching processes and geometric - pedagogical content knowledge
ELİF NUR AKKAŞ
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF TÜRNÜKLÜ
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin açılar konusunda kullandıkları öğretim yöntem ve tekniklerdeki gelişimleri ile ders imecesine yönelik görüşleri
Elementary school mathematics teachers' development in using teaching methods and techniques in angles subject and their opinions towards lesson study
KÜBRA NUR ÖZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET FATİH ÖÇAL
- Matematik öğretmenlerinin kullandıkları eğitsel içerikli web sitelerinin incelenmesi
Investigation of mathematics teachers' educati̇onal sites
ADEM ESATOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULKADİR ERDOĞAN