Geri Dön

Turkish EFL learners' readiness for autonomy and attitudes toward self-access center

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin özerk dil öğrenmeye hazır olma durumları ve bağımsız öğrenme merkezine karşı tutumları

PDF İndir

  1. Tez No: 395373
  2. Yazar: MÜRÜVVET NASÖZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KİMBERLY TRİMBLE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: bağımsız öğrenme merkezi, bağımsız dil öğrenimi, öğrenci özerkliği, self-access center, independent language learning, learner autonomy
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 134

Özet

Bu çalışma İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin bağımsız öğrenme merkezine karşı tutumlarını ve özerk dil öğrenmeye hazır olma durumlarını araştırmaktadır. Çalışma aynı zamanda öğrencilerin bağımsız öğrenme merkezine karşı tutumlarının ve özerk dil öğrenmeye hazır olma durumlarının merkezi kullanmayla ilişkisini araştırmaktadır. Bu çalışma, Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Yabancı diller okulunda İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 250 Türk öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak amacıyla bağımsız öğrenme merkezine karşı tutum anketi ve özerk çalışmaya hazır bulunma anketi uygulanmıştır. Nicel veri analiz sonuçları bağımsız öğrenme merkezini düzenli ve düzensiz kullananların tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Çalışmanın bulguları ayrıca İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öğrenme sürecinde öğretmenin otoritesini kabul etme eğilimine rağmen kendi öğrenme sorumluluklarını almaya hazır bulunduklarını göstermiştir. Buna ek olarak, sonuçlar merkezi kullanan öğrencilerin kendi öğrenmesiyle ilgili kararları alabilen özerk öğrenciler olmadığını göstermiştir. Bulgular İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin bağımsız çalışma konusunda eğitilmesinin ve bağımsız öğrenme merkezinin daha etkili kullanılabilmesi için öğrencilerin merkezin yararları hakkında farkındalığının artırılması gerekliliğini ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

This study investigates the Turkish EFL learners' attitudes toward the self-access center (SAC) and their readiness for autonomous language learning. It also explores whether learners' attitudes toward the SAC and their readiness for autonomy are related to frequency of SAC use. The study was carried out with 250 Turkish EFL learners at Yıldırım Beyazıt University, School of Foreign Languages. In order to collect data, a SAC attitude questionnaire and a learner autonomy readiness questionnaire were employed. The data gained through the quantitative analysis revealed a statistically significant difference between the attitudes of infrequent users and regular SAC users, suggesting that learners' attitudes toward the SAC and frequency of SAC use interconnected. The findings of the study also showed that Turkish EFL students were ready to take the responsibility for their own learning despite their inclination to accept the teacher's power and authority in the learning process. Additionally, the results revealed that the SAC users were not necessarily the autonomous learners who make decisions about their own learning. The findings suggest the necessity of training of the EFL learners for independent learning and raising their awareness about the advantages of the SAC to increase the effective use of the centers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    333580

    EFL learners' conceptions of learner autonomy

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öğrenen özerkliğine ilişkin algıları

    ALİYE NEŞE YAPIÖRER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU

  2. Tez No

    527780

    How does literature affect tertiary level efl learners' autonomy, language learning attitude and language proficiency?

    Edebiyat, üniversite seviyesinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin özerkliğini, dil öğrenme tutumlarını, ve dil yeterliğini nasıl etkiler?

    BERRİN KALYONCU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMRA SARAÇOĞLU

  3. Tez No

    726784

    Learners' perspectives on learner autonomy in an EFL Turkish context

    Türkiyede yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin öğrenen özerkliği üzerine bakış açıları

    ŞEBNEM KÜÇÜK GENTRY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  4. Tez No

    488670

    An investigation into the Syrian refugee EFL learners' perceptions about learner autonomy and their readiness for autonomy in language learning

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli mülteci öğrencilerin dil öğreniminde öğrenen özerkliğine yönelik algıları ve dil öğreniminde özerkliğe hazırbulunuşlukları üzerine bir araştırma

    NİLCAN BOZKURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN

  5. Tez No

    446899

    Learner autonomy, self-efficacy and academic achievement: A case study of EFL learners in higher education

    Öğrenen özerkliği, öz-yeterlik ve akademik başarı: Yükseköğretimde yabancı dil öğrencilerinin bir örnek olay incelemesi

    FATMA KAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURAY ALAGÖZLÜ

Geri Dön