Dil öğrenimi ve öğretiminde kritik olaylar: Bir sınıf içi araştırması
Critical incidents in language learning and teaching: A classroom research study
- Tez No: 398266
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kritik olaylar, eleştirel yanstıma, ders akışı, karmaşık, Dil eğitimi, Dil öğrenimi, Eleştirel düşünce, Kritik olaylar tekniği, Sınıf içi davranışlar, Sınıf içi çalışmalar, Yabancı dil öğrenimi, İkinci dil öğrenimi, İngilizce, Critical incidents, critical reflective, lesson flow, complex, Language education, Study of languages, Critical thinking, Critical incidents techique, In-class behaviors, In-class works, Foreign language learning, Second language learning, English
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu durum çalışması, İngilizcenin Yabancı Dil olarak öğretildiği bir sınıfın ders akışında meydana gelen kritik olayları incelemeyi amaçlamıştır. Bunun yanı sıra, çalışma kritik olayların hem öğrenciler hem de öğretmen tarafından algılanan olası sonuçlarını da incelemiştir. Ayrıca, her iki taraftaki katılımcıların bu kritik olayları nasıl ele aldığı da araştırmanın bir başka odak noktası olmuştur. Katılımcılar 27 İngilizce hazırlık sınıfı öğrencisi ve bu sınıfın danışman öğretmenidir. Araştırmaya daha derin bir bakış ve üçgenleme (triangualtion) özelliği kazandırabilmek için bir takım veri toplama araçları kullanılmıştır. Öğrencilerin bu kritik olaylara bakış açısını algılayabilmeye yönelik Kritik Olaylar Anketi (Critical Incident Questionnaire) ve öğrenci görüşmeleri ile beraber, öğretmenin ders akışına yönelik bakış açısını tanımlamak için ise öğretim güncesi (teaching journal) ve gözlem kontrol listesi (observation checklist) veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Çalışma sonuçları, dil sınıflarının karmaşık ve dinamik bir yapıya sahip olduğunu, bu nedenle pek çok duruma bağlı olarak çeşitli tahmin edilebilir ya da tahmin edilemez olayların İngilizcenin Yabancı Dil olarak öğretildiği sınıflarda meydana geldiğini ortaya koymuştur. Araştırmanın katılımcıları olan öğretmen ve öğrencilerin eleştirel yansıtma (critical reflective) yöntemiyle bu olaylara daha derin bir bakış açısı kazandığı da araştırma konuları arasındadır.
Özet (Çeviri)
This case study aimed to shed light on the critical incidents which were experienced in an EFL classroom lesson flow. Apart from this, the probable outcomes of these critical incidents as perceived by both the students and teachers were also researched. In addition to the outcomes of the critical incidents, the ways both parties approached these incidents was another question which was examined. The participants of the study were 27 English preparatory students and the advisor teacher of this specific class. In order to gain a rich insight into the research questions and for triangulation purposes, a number of data collection tools have been used. The tools utilized were the Critical Incident Questionnaire (CIQ) and student interviews which illustrate the students' perspectives regarding the critical incidents, together with a teaching journal and observation checklist for defining teacher's perception about the lesson course. The results reveal that since the language classrooms are considered to be complex and dynamic in nature, various predictable or unpredictable incidents can take place in an EFL classroom depending on numerous situations. The participants of the study who were the students and the teacher gave a deeper insight to the critical incidents by doing critical reflective.
Benzer Tezler
- An investigation into the impacts of AI-supported tools on vocabulary learning, retention and motivation of EFL young learners
Yapay zeka destekli araçların İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların kelime öğrenimi, kalıcılığı ve motivasyonları üzerindeki etkilerin incelenmesi
GAMZE ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRAH EKMEKÇİ
- Dil sosyalleşmesi bağlamında yabancı dil olarak türkçe öğrenen öğrencilerin konuşma becerileri
The speaki̇ng ski̇lls of students learni̇ng turki̇sh as a forei̇gn language wi̇thi̇n the context of language soci̇ali̇zati̇on
KHAIRUDDIN NAZARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FAİK KANATLI
- 8 - 12 yaş aralığındaki çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretimi
Teaching Turkish to the children 8 - 12 ages
HATİCE DİLEK HAFIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUMAN AKAY AHMED
- A corpus analysis of the most commonly used coursebooks in higher education in Turkey in terms of lexical diversity and density
Türkiye'de yüksek öğretim alanında yaygın olarak kullanılan ders kitaplarının kelime çeşitliliği ve yoğunluğu açısından analizi
MERVE BASMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN ZENGİN
- Analyzing perceptions of artificial intelligence use among pre-service and in-service EFL teachers
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yapay zekâ kullanımı hakkındaki algılarının analizi
SEVDE AYYILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜMEYRA GENÇ