Factors influencing college teaching self-efficacy of science, technology, engineering, and mathematics graduate teaching assistants
Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik bölümü araştırma görevlilerinin üniversitede öğretime yönelik özyeterliğine etki eden faktörler
- Tez No: 399816
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik personel, Araştırma görevlileri, Mesleki yeterlilik, Ölçekler, Örgütsel destek, Öz yeterlilik, Öğretmen yeterliliği, Üniversiteler, Academic personnel, Research assistants, Professional competence, Scales, Organizational support, Self-efficacy, Teacher proficiency, Universities
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, araştırma görevlilerinin üniversitede öğretime yönelik özyeterlikleri, öğretim üyelerinin desteği, bölümün öğretim desteği, araştırma görevlilerinin öğretim deneyimi, asistanlık yaptıkları ders sayısı, doğrudan deneyimleri ve üniversitede öğretime verdikleri değer arasında istatistiksel bir modeli Yapısal Eşitlik Modeli ile test etmeyi amaçlmıştır. Araştırma verileri, %30.82'lik bir geri dönüş oranı ile, fen, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinlerinde eğitim alan 302 araştırma görevlisinden toplanmıştır. Veri toplamak amacıyla Araştırma Görevlileri Araştırma Anketi oluşturulmuştur. Bu anket, yedi bölümden oluşmakta ve araştırma görevlilerinin demografik bilgileri ve öğretim profilleri, doğrudan deneyimleri, üniversitede öğretime verdikleri değeri, öğretime yönelik özyeterlikleri, öğretim deneyimleri, öğretim üyelerinin kendilerine sağladıkları desteği ve bölümün öğretim desteği bölümlerini içermektedir. Bu çalışmada, araştırma görevlilerinin öğretime yönelik özyeterliğini ölçmek için DeChenne (2010)'nin Araştırma Görevlileri Öğretime Yönelik Özyeterlik Ölçeği Türkçe'ye uyarlanmış ve çalışmada uyarlanılan versiyon için geçerli ve güvenilir sonuçlar elde edilmiştir. Ayrıca anketin diğer tüm bölümleri de uygun psikometrik özellikler göstermiştir. Analiz sonuçlarına göre model veri ile uyumludur: χ2 (1449, n = 302) = 2351.90, p = .00, CFI = .91, NNFI = .90, RMSEA = .05 ve SRMR = .08. Doğrudan deneyim ve üniversitede öğretime verilen değerin, üniversitede öğretime yönelik özyeterliği anlamlı bir şekilde yordadığı bulunmuştur. Öğretim üyesinin öğretim yaklaşımı ve öğretim desteği, öğretime yönelik özyeterliği açıklamada anlamlı bulunmamışken, bölümün öğretim desteği, değer üzerinden öğretime yönelik özyeterliğe etki etmektedir. Doğrudan deneyim, asistanlık yapılan ders sayısı ve öğretim deneyimi tarafından anlamlı bir şekilde yordanmaktadır. Model, araştırma görevlilerinin öğretime yönelik özyeterliğindeki varyansın % 72'sini açıklamıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to test a statistical model among GTA teaching self-efficacy, instructor's teaching support, departmental teaching support, teaching experience of GTAs, number of courses they assisted, mastery experiences, and value they attribute to college teaching through structural equation modeling. Data were collected from 302 GTAs (159 female, 142 male) studying science, technology, engineering, and mathematics (STEM) disciplines with a response rate of 30.82%. In order to collect data, GTA Survey Instrument was developed and this instrument included following sections: GTAs' demographic information and teaching profile, mastery experience, value attributed to college teaching, teaching self-efficacy, teaching experience, instructor's teaching support, and departmental teaching support. In this study, DeChenne (2010)'s GTA Teaching Self-Efficacy Scale was adapted to Turkish in order to measure GTA teaching self-efficacy. Current study provided valid and reliable findings for the adapted version of the scale. In addition, other sections also showed satifactory psychometric characteristics. Analysis resulted in a moderate fit with the following indices: χ2 (1449, n = 302) = 2351.90, p = .00, CFI = .91, NNFI = .90, RMSEA = .05, and SRMR = .08. Mastery experience and value attributed to college teaching were found as significant predictors of GTA teaching self-efficacy. Departmental teaching support had an influence on teaching self-efficacy through value, whereas teaching approach and teaching support of instructor were found as non significant in estimating teaching self-efficacy. Mastery experience was also significantly predicted by number of courses assisted and teaching experience. The model explained 72% of variance in GTA teaching self-efficacy.
Benzer Tezler
- Sınıftaki öğretime ve öğrenci öğrenmelerine okul müdürü liderliğinin etkisi: Öğrenmede aracı yolların incelenmesi
Effect of school manager leadership in classroom teaching and student learning: Investigation of learning tool ways
MAHMUT KARAKAYA
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KORKMAZ
- K.k.t.c'deki liselerde coğrafya eğitiminde öğrencilerin coğrafya dersine olan ilgi ve tutumları
The interest and conduct of students to geography lesson for geography education in the high school of Trnc
NİLÜFER ŞENGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
CoğrafyaMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. MEHMET ÜNLÜ
- Investigation of the factors impacting college students' decision to use generative ai for studying exams
Sınavlara çalışmada üretken yapay zekâ kullanımını etkileyen faktörlerin üniversite öğrencileri açısından incelenmesi
MUSTAFA MOHAMMED SALMAN AL-ITHAWI
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Yönetim Bilişim SistemleriAtılım ÜniversitesiBilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
Prof. Dr. SACİP TOKER
- Üniversite öğrencilerinin kripto para piyasasındaki yatırım kararlarını belirleyen faktörler: Bursa ili pilot uygulaması
Factors determining investment decisions of college students in the cryptocurrency market: A pilot study in Bursa province
CHAYMA CHEGGOR
- Üniversite öğrencilerinin mobil uygulamaları kabulünü etkileyen faktörlerin belirlenmesine yönelik bir araştırma: Sakarya Üniversitesi örneği
Determining the factors affecting college students' acceptance of mobile applications: A case study of Sakarya University
NACİYE GÜLİZ UĞUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Bilim ve TeknolojiSakarya ÜniversitesiYönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYKUT HAMİT TURAN