Geri Dön

Exploring physical environment as hidden curriculum in higher education : A grounded theory study

Yükseköğretimde fiziksel ortamın örtük programının incelenmesi: Bir gömülü kuram çalışması

  1. Tez No: 399815
  2. Yazar: DÜRDANE TOR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CENNET ENGİN DEMİR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 489

Özet

Bu çalışma fiziksel ortamın örtük programını incelemek üzere yapılan bir gömülü kuram geliştirme çalışmasıdır. Örtük program en genel tanımı ile programlarda açıkça hedeflenmemesine rağmen, eğitim süreci içerinde öğrencilerin normlar, değerler ve inançlar hususunda olumlu olumsuz tüm kazanımlarını ifade eden program türüdür. Örtük program kapsamında çalışılan bir etmen fiziksel ortamdır. Fiziksel ortam, toplum düzeni, öğrenme sürecinin doğası, öğretmen-öğrenci rolleri ve otorite, riayet, disiplin gibi konularda öğrencilere mesaj iletmektedir. Bu bağlamda, bu çalışmanın ana amacı üniversite eğitiminde fiziksel ortamın örtük programını araştırmaktır. Gömülü kuram oluşturma çalışması olan bu çalışmayla fiziksel ortamın örtük programının teorisini oluşturmak ve bu teorinin kapsam, derinlik ve ilişki boyutlarını açıklamaktır. Veriler dolaşarak görüşme ve fotoğrafla tanımlama yöntemleri ile toplanmıştır. Bu doğrultuda 93 üniversite öğrencisi ile görüşülmüştür. Veriyi analiz etmek için, gömülü kuram geliştirme çalışması analiz aşamalarından olan açık, aksiyal ve seçici kodlama türleri kullanılmıştır. Sonuç olarak, fiziksel ortamın örtük programı 3 ana boyutta irdelenmiştir. İlk boyutta, öğrencilerin açıkça belirtmiş oldukları fiziksel ortamın öğrencilerin sosyalleşmelerine, duygularına ve binanın alana özgü olup olmadığına dair fikirlerine olan etkileri tartışılmıştır. İkinci boyutta, kampüs fiziksel ortamının üniversiteyi nasıl sembolize ettiği betimlenmiştir. Son olarak, araştırmacının çalışma alanına ve ideolojisine bağlı olarak değişen fiziksel ortamın gizli etkisi tartışılmıştır. Bu çalışma yükseköğretimde fiziksel ortamın örtük programı hakkında kavramsal, uygulamalı ve teorik bir çerçeve sunduğu için önem arzetmektedir.

Özet (Çeviri)

This is a grounded theory study of the physical environment as hidden curriculum. A hidden curriculum is one of the side effects of an educational settings that transmits unstated norms, values and beliefs which are not openly intended. One domain discussed in hidden curriculum literature is the physical environment that conveys messages about social order, the nature of the learning process, and the role of teachers and students. In this sense, main aim was to investigate the physical environment as hidden curriculum in higher education. Grounded theory was employed to develop a theory that conceptualizes and explains the physical environment as hidden curriculum in an attempt for understanding its scope, depth, and relevance. Walking interview and photo-elicitation methods were utilized to collect data from 93 undergraduate students from seven contexts. Data were analyzed with open, axial and selective coding within the grounded theory framework. The study revealed three major dimensions of the physical environment as hidden curriculum: (1) impact of the physical environment on students' socialization, feelings, and ideas on field specificity, (2) meaning of the physical environment as symbol of the university, and (3) invisible side of the physical environment depending on the researchers' backgrounds and underlying ideologies. This study presented a conceptual framework for the description of a university place, a practical framework illustrating the way learning places are used as an education tool and socialization place, and a theoretical framework for the contribution of the physical environment to undergraduate students' university life.

Benzer Tezler

  1. Eğitim fakültesi öğrencilerinin örtük program algılarının incelenmesi

    Exploring education faculty students' perceptions towards hidden curriculum

    DİLDAR ÖZASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN GÜNER BERKANT

  2. Meaning of home in communist-era flats: A case study in former agro-industrial town Darmanesti, Romania

    Komünist dönem dairelerinde evin anlamı: Geçmiş dönem tarım sanayi şehri Darmanesti, Romanya'ya ait örnek bir çalışma

    CRISTINA ÖZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YÜKSEL DEMİR

  3. Sanal mimarlığın gerçeği

    Başlık çevirisi yok

    CEM YARDIMCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜLYA YÜREKLİ

  4. Machine-learning approaches for neurological disorder diagnosis from genomic and neuroimaging data

    Genomik ve nörogörüntüleme verilerinden nörolojik bozukluk teşhisi için makine öğrenmesi yaklaşımları

    İSMAİL BİLGEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BEHÇET UĞUR TÖREYİN

  5. Developing algorithm for automatic detection of caves using unmanned aerial vehicle data

    İnsansız hava araçlarından elde edilen verilerle otomatik mağara tespiti yapabilen algoritmanın geliştirilmesi

    MUSTAFA BÜNYAMİN SAĞMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Savunma ve Savunma Teknolojileriİstanbul Teknik Üniversitesi

    Savunma Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ORKAN ÖZCAN