Online tools in an authentic mathematics curriculum and the impacts on high school students' attitudes and learning: A case study
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 400922
- Danışmanlar: PROF. ELLEN S. VASU, PROF. KEVIN OLIVER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: North Carolına State Unıversıty
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
The purpose of this revelatory case study is to investigate the integration process of the online communication and collaboration tools into high school students' mathematics education and their impact on student attitudes and learning within an authentic curriculum. This study was completed with four high school classes with two teachers. The data for this multiple case study was collected through classroom observations, student and teacher interviews, document analysis, teacher reflections, and an attitude questionnaire administered to students. The findings of this study suggest that using online technologies for communication and collaboration purposes might have potential to enhance student learning and influence the development of positive attitudes. Although, quantitative impacts in this study were mixed; the majority of the students demonstrated positive attitudes towards using online tools for problem solving and had positive perceptions about the impacts of using online tools on their learning. The research questions were: How do student-student interactions, communication, and collaboration develop with the support of online technologies in an authentic mathematics curriculum? How does interaction, communication, and collaboration via online tools impact on student learning of an authentic mathematics curriculum? In what ways are students' emotional, behavioral, and cognitive attitudes affected by using online tools with an authentic mathematics curriculum at the high school level? Do emotional, behavioral, and cognitive attitudes differ between students using online tools and students using no tools?
Benzer Tezler
- Matematiksel modelleme dersi öğretim programı tasarısı geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of the mathematical modeling course curriculum design
EMRE AKKAYA
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALPER ÇİLTAŞ
- Matematik öğretiminde çevrimiçi ve karma öğrenme ortamlarının öğrencilerin başarılarına ve çevrimiçi otantik öğrenme öz-yeterliklerine etkisi
The effect of online and blended learning environment in mathematics teaching to students' success and online authentic learning self-efficacy
EZGİ PELİN YILDIZ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYakın Doğu ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN UZUNBOYLU
- Kavram temelli disiplinler arası yaklaşıma göre tasarlanan ünitenin otantik değerlendirmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research on the authentic assessment of a unit designed according to concept-based interdisciplinary approach
YELİZ BOLAT
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ
- Çevrimiçi problem-kurma ortamının tasarımı ve değerlendirilmesi
The design and evaluation of an online problem-posing environment
CAN MIHCI
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET FEYZİ SATICI
- MathCityMap uygulaması ile geliştirilen matematiksel modelleme etkinlikleri ile 8.sınıf öğrencilerinin modelleme yeterliklerinin incelenmesi
Examining the mathematical modeling competencies of 8th grade students with mathematical modeling activities developed with the MathCityMap application
ŞEYMA DAĞAŞAN ARINÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE TEKİN DEDE