In the framework of European social policy, how are lifelong learning (LLL) and recognition of prior learning (RPL) interpreted and implemented in Turkey and France?
Avrupa sosyal politikası çerçevesinde, hayat boyu öğrenme (HBÖ) ve önceki öğrenmelerin tanınması (ÖÖT) Türkiye ve Fransa tarafından nasıl yorumlanmış ve uygulanmıştır?
- Tez No: 403202
- Danışmanlar: Dr. STEEN MANGEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ekonomi, Siyasal Bilimler, Economics, Political Science
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Unıversıty Of London - London School Of Economıcs And Polıtıcal Scıence
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma;“Sosyal Politika ve İstihdam”müktesabat başlığı kapsamında Hayat Boyu Öğrenme (HBÖ) ve özellikle Önceki Öğrenmelerin Tanımlanması (ÖÖT) hususları temel alınmıştır.“Avrupa Birliği ve Karşılaştırmalı Sosyal Politikalar”alanında yüksek lisans yapılması, Avrupa Sosyal Politika bünyesinde yer alan bir konunun iki farklı ülkedeki uygulamasının karşılaştırılmasını gerekli kılmıştır. Fransa'nın söz konusu alanda en başarılı ülkelerden biri olması ve Türkiye'de bu konuda gelişmelere başlanmış olması, bu ülkelerinin çalışılmasına temel oluşturmuştur. İlk bölümde, HBÖ kavramına yönelik çeşitli tanımlamalar ortaya konmuş ve kavrama ilişkin farklı yorumlamaların anlaşılması amacıyla HBÖ'nün önemi anlatılmıştır.İkinci bölümde, genel çerçevenin görülmesi için öncelikle Avrupa Birliği HBÖ Politika süreçleri incelenmiştir. Daha sonra, HBÖ politikalarına Türkiye'nin yaklaşımı daha detaylı bir biçimde analiz edilmiş ve Fransa'nın konuyu yorumlama şekli gösterilmiştir. Üçüncü bölümde ise, HBÖ'nün spesifik bir alanı olan ÖÖT hususu incelemeye alınmıştır. ÖÖT, HBÖ'nün temeltaşlarından biri olması sebebiyle, AB'nin konuya verdiği önem ortaya konmuştur. Dahası, ÖÖT husununa ilişikn uygulamalar Fransa ve Türkiye özelinde incelenmiştir. Sonuç olarak, HBÖ'nün eğitim ve dolaysıyla istihdam için önemli br araç olduğu görülmüştür. Öğrenmede farklı yöntemlerin dikkate alınması ve beceri, yetkinlik ve yeterliliklerin bu kapsamda değerlendirilmesi gerekmektedir. Dahası, kimi farklılıklar olsa da, başarılı örneklerin incelenmesi, yeni sistemler geliştirme husunda ülkemiz için yol gösterici olacaktır.
Özet (Çeviri)
This paper aims to analyse the fields of Lifelong Learning (LLL) and specifically Recognition of Prior Learning (RPL) in the scope of the EU Acquis Chapter“Social Policy and Employment”. Since the Programme is“EU and Comparative Social Policy”, there is the need to examine a field related with a European Social Policy, which is implemented in two different countries. As France is one of the most successful countries and Turkey is newly developing in the aforementioned area, these countries have been selected to be worked on. In the first chapter, various definitions and the importance of the LLL notion has been analysed to see different interpretations of the concept. In the second chapter, first, the EU LLL Policy has been figured out to show the general framework. Secondly, Turkish perception of LLL Policy has been explained in a more detailed manner and the French interpretation has been shown. In the third chapter, RPL has been analysed as a specific part of LLL. Since RPL is one of the fundamental elements of LLL, its importance for the EU has been demonstrated. Additionally, RPL procedures in France and Turkey have been examined. As a conclusion, it has been observed that LLL has been considered as a significant tool for education and employment consequently. Different methods of learning shall be taken into consideration and skills, competences, qualifications shall be evaluated accordingly. Moreover, although there are some differences, analysing successful examples can guide our country to find new ways to develop the system.
Benzer Tezler
- AB Grundtvig ve Leonardo da Vinci eğitim modellerinin mülki idare amirlerinin hizmet sunumuna entegrasyonu
Integration of the EU Grundtvig and Leonardo da Vinci education models into the service delivery of the district governors
ESRA BOZAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Kamu YönetimiSüleyman Demirel ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİRAN CANSEVER
- Humanitarian assistance policies of the European Union towards syrian refugees in Turkey
Avrupa Birliği'nin Türkiye'deki Suriyeli mültecilere yönelik insani yardım politikaları
CANSU ÇELİKER
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Siyasal BilimlerOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞAK KALE LACK
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Affordability and quality issues in social housing; a comparative study in selected European countries
Sosyal konutta erişilebilirlik ve kalite sorunları; seçilen Avrupa ülkelerinde karşılaştırmalı bir araştırma
SHILAN GHARANFOLI
Doktora
İngilizce
2022
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FAZİLET YURDANUR DÜLGEROĞLU
- Stratejik mekansal planlama ve düzenleyici geleneksel planlamanın katılım, eylem projeleri ve esneklik boyutlarında incelenmesi - Bursa ili örneği
Examination of strategic spatial planning and regulatory traditional planning in terms of participation, action project and flexibility – Bursa province case
SERPİL ŞİMŞEK DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALE ÇIRACI