Anaokuluna devam eden 48 aylık çocukların algısal becerilerinin geliştirilmesine yönelik hazırlanan programların dil gelişimi yönünden incelenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 40905
- Danışmanlar: DOÇ.DR. MÜBECCEL GÖNEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Child Health and Diseases
- Anahtar Kelimeler: Algı, Dil gelişimi, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Perception, Language development, Preschool education, Preschool children
- Yıl: 1994
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırma, anaokuluna devam eden 48 ± 2 aylık çocuklara normal eği timlerine ek olarak verilen destekleyici algı eğitiminin çocukların dil gelişimle ri üzerindeki etkisinin incelenmesi amacıyla planlanmıştır. Araştırmanın örneklemi orta-sosyoekonomik düzeydeki ailelerin anaoku luna devam eden 48 ± 2 aylık çocukları oluşturmaktadır. Örnekleme alman ço cuk sayısı toplam 62'dir. Araştırma deneysel olarak planlanmıştır. Buna göre çocuklar deney ve kontrol grubu olarak iki gruba bölünmüştür. Deney ve kont rol grubuna Peabody resim-kelime testi ön test olarak uygulandıktan sonra deney grubuna üç ay süreyle eğitim verilmiştir. Bu süre içinde kontrol grubu na eğitimci tarafından hiçbir işlem yapılmamıştır. Deney grubuna verilen eği tim tamamlandıktan sonra iki gruba da son test uygulanmıştır. Elde edilen verilere iki eş arasındaki farkın önemlilik testi uygulanarak analiz yapılmış tır. Sonuçta; normal eğitime ek olarak verilen destekleyici algı eğitiminin dil gelişimi üzerinde olumlu etkileri olduğu bulunmuştur. Destekleyici eğitim alan deney grubunun son test ortalamalarının kontrol grubunun son test orta lamalarından daha yüksek olması verilen eğitimin olumlu etkisini açıkça orta ya koymaktadır. Algısal becerilerin geliştirilmesine ve dil kullanımına yönelik hazırlanan etkinliklerin, çocuklara görme, işitme, dokunma duyularım kullanarak ve biz zat deneyerek öğrenmelerini sağlayacak bir ortam yaratması; çocukların alıcı dil gelişim düzeyinde, buna bağlı olarak sözcük dağarcığında ve dil gelişimle rinde önemli bir ilerlemeye neden olmuştur. Verilen destekleyici eğitimin cinsiyetler üzerinde farklı bir etkiye sahip olup olmadığına bakıldığında ise kızlar ve erkeklerin ön ve son testleri arasın da önemli bir fark bulunmamıştır. 50
Özet (Çeviri)
SUMMARY This study was planned in order to investigate the effects of supportive perception education provided in addition to the normal education of nursery school children 48 - 2 months age on the language development of these children. The sample group of the study consists of 48 - 2 months old.nursery school children of medium socio-economical levels. The total number of children in the sample group is 62. The study is planned experimentally. According to this the children are divided into two groups, namely, the experiment and control groups. After peabody picture-word test was applied as a preliminary test to both groups the experimental group was given education for three months. During this period the instructor did not perform any action on the control group. After the training of the experiment group was completed a final test was applied on both groups. Analyses on the data were performed by applying a test of significance to the difference between two equivalents. As a result, it has been to concluded that supportive perception education provided in addition to normal education has positive effects on language development. The fact that- 2 - the final test averages of the experiment group which were given supportive education were higher than the final test avarages of the control group clearly indicates the positive effects of the education provided. Activities which are planned in the aim of developing perceptual abilities and language usage has created for the children a learning environment which provided them, the opportunity to learn using their vision, hearing and touching senses and trying for themselves; thus causing an important development in the receptive language development level and consequently the vocabulary and language development of the children. When the effects of the provided supportive education on sexes was studied there was not found any significant difference between the preliminary and final test results of boys and girls.
Benzer Tezler
- Ankara il merkezinde bağımsız anaokullarına devam eden 48-60 aylık çocukların görsel algı becerileri ile bakış açısı alma becerileri arasındaki ilişki
Investigation of visual perception skills and perspective taking skills of between 48-60 month old chi̇ldren of attending preschool education in Ankara
GİZEM YAĞMUR DEĞİRMENCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM ERSOY
- Evde uygulanan okuma yazmaya hazırlık çalışması etkinliklerinin anaokuluna devam eden 48-60 aylık çocukların okuma yazmaya hazırlık becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of effects of home based activities for reading and writing on the preliteracy skills of 48-60 months old children attending kindergarten.
LÜTFİYE COŞKUN
- Anaokuluna devam eden 48-71 ay aralığındaki çocukların yaratıcılık düzeyleri ile sosyal becerileri arasındaki ilişki
The relationship between the creativity level and social skills of kindergarten children at 48-71 months old
SELÇUK KİPER
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇağ ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEKİR AYDIN LEVENT
- Bilkent Üniversitesi erken müzik eğitimi programına devam eden 48-56 aylık çocukların müzik becerilerinin gelişiminin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
MELTEM ERDEMLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıHacettepe ÜniversitesiYRD. DOÇ. DR. İSMİHAN ARTAN
- Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 48 - 60 aylık çocuklarda eğlenceli atletizm programının vücut kompozisyonu ve esnekliğe etkisi
The effect of the entertaining athleticism program to the body composition and flexibility of the 48 – 60 month age children who continued to pre - school education
EMSAL ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiAile ve Tüketici Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE BEKİR