Geri Dön

Okul öncesi eğitim kurumlarına giden ve gitmeyen ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin alıcı ve ifade edici dil düzeyleri

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 41128
  2. Yazar: HAMİYET ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ABİDE GÜNGÖR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1995
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 172

Özet

Okulöncesi eğitim kurumlarına giden ve gitmeyen ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin alıcı ve ifade edici dil düzeylerini saptamak amacıyla yapılan bu çalışmada okulöncesi eğitim kurumlarına gitme durumu, sosyo-ekonomik düzey, cinsiyet, anne-baba öğrenim duru mu, kardeş sayısı ve doğuş sırası bağımsız değişkenler olarak, öğrencilerin alıcı ve ifade edici dil düzeyleri ise bağımlı değişkenler olarak kullanılmıştır.. Araştırmanın evrenini Ankara ilindeki ilkokul ve ilköğretim okullarında okuyan ilkokul birinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklerini alt ve üst sosyo ekonomik düzeyleri temsil eden dört ilkokuldan seçilen 50' şer öğrenci olmak üzere toplam 100 öğrenci oluşturmaktadır Öğrencilerin 50'si okulöncesi eğitim kurumlarına giden diğer 50'si ise gitmeyendir. Öğrencilerin 50'si kız, 50' si erkektir. Öğrencilerin seçilmesinde araştırmacı tarafından hazırlanan Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında öğrencilerin alıcı dil düzeylerini ölçmek için“Peabody Resim-Kelime Testi”, ifade edici dil düzeylerini ölçmek içinde“Lügatçe ve Dil Testi”kullanılmıştır. Verilerin Analizi için %, X2 Bilgisayar Programı kullanılmış ve anlamlılık derecesi olarak 0.05 esas alınmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda aşağıdaki bulgular elde edilmiştir. Okul öncesi eğitim kurumlarına giden öğrencilerin alıcı dil düzeyleri ifade edici dil düzeyleri (“resimleri isimlendirme”ve“resimleri işlevlerine göre tanımlama”düzeyleri), gitmeyenlerden yüksek bulunmuştur (P0.05), resimleri isimlendirmede ise anlamlıdır (P0.05). Kız ve erkek öğrencilerin dil düzeyleri arasında anlamlı bir fark yoktur (P>0.05). Anne ve baba öğrenim durumlarına göre öğrencilerin dil düzeyleri arasında yüksekokul mezunu olanlar lehine anlamlı farklar bulunmuştur. (P0.05), iki kardeş olanlarda anlamlı fark bulunmuştur (P

Özet (Çeviri)

This study is made with an aim to determine the perceptive and expressive language levels of the first grade primary school students who have or not an experience of a preschool educational institution. The experience of a mentioned above institution, socio-economic level, sex, educational status of parents, number of the children in the family and their order of birth are used as independent variables and the perceptive and expressive language levels, as dependent variables. The study is made on 100 first grade students of the primary schools of the Ankara province. These students are chosen from 4 primary schools. The half of them represent the lower socio-economic level and the other half, the higher one. 50 of the students are female and the other 50-male. In selection of the students a“Students Surveying Form”, prepared by the researcher have been used. In collection of the data, a“Peabody Picture-Vocabularly Test”is used to survey the perceptive language level of the students and a“Vocabulary and Language Test”, to survey their expressive level. For analysis of the data, %X2 computer programme has been used and 0.05 has been taken as basis of the perceptive degree. In conclusion of the accomplished analysis the following findings have been obtained : The perceptive and expressive language levels of the students who have an experience of a preschool edicational institution (as their abbility levels to“name the pictures”and to“describe the pictures according to their functions”) were determined to be higher than the level of those who have not an experience of a mentioned above institution (P0.05), but the difference between the same groups as naming the pictures was significant (P0.05). There was not also a significant difference between the language levels of the female and male students (P>0.05). In respect with the language level there was found a significant difference between the students whose parents have graduated from universities and those whose have not, in favour of the first group (P0.05), there was a significant difference between the students from the two children families (P

Benzer Tezler

  1. Tez No

    59571

    Okul öncesi eğitim kurumlarına (gündüz bakım evleri ve anaokulu) devam eden ve etmeyen 1-6 yaş grubu çocukların büyüme gelişmelerinin karşılaştırılması ve aile yapısının etkisinin değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    ÜMMÜGÜL HACCACOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYSEL KAVAKLI

  2. Tez No

    108879

    Okul öncesi eğitimin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin başarısı üzerine etkisi (Gaziantep örneği)

    The Impact of preschooling on the success of first year elemantary school students (A case study in Gaziantep)

    ORHAN EKİNCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. NECMİYE KARATAŞ

  3. Tez No

    517915

    Ev merkezli sayı ve işlem eğitim programının okul öncesi çocukların erken matematik yetenekleri ile anne çocuk ilişkisi üzerine etkisinin incelenmesi

    The investigation of the effect of home based number and operation education program on early mathematical abilities of preschool children and mother-child relationship

    AYŞEGÜL AKINCI COŞGUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA TEZEL ŞAHİN

  4. Tez No

    561003

    Kaygı ve motivasyonun matematik başarısına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of anxiety and motivation on mathematics achievement

    NADİDE SÜREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    MatematikBalıkesir Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALİ KANDEMİR

  5. Tez No

    697668

    Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour

    Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği

    YASEMİN KIZILOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Sosyal Politika Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ

Geri Dön