Sınıf öğretmenlerinin bilimin doğasına yönelik görüşleri: Söke ilçe örneği
Classroom teachers opinions for the nature of science: Söke town example
- Tez No: 413978
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE ÖZENOĞLU KİREMİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimin Doğası, Bilimin Doğasının Öğretimi, Sınıf Öğretmenleri, Aydın-Söke, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, Nature of Science, Nature of Science Teaching, Classroom Teachers, Aydın-Söke, Class teachers, Teacher opinions, Teachers
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin bilimin doğasına ilişkin görüşlerini belirlemek ve bu görüşlerin çeşitli değişkenlere göre değişip değişmediğini tespit etmektir. Araştırmada nitel ve nicel araştırma desenlerinin bir arada kullanıldığı karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 eğitim- öğretim yılında Aydın İli Söke ilçesindeki ilkokullarda görev yapan 321 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcıların görüşlerini belirlemek amacıyla Özgelen (2013) tarafından geliştirilen 11 alt boyut ve 30 önermeden oluşan 4'lü ölçeklendirmeli“Bilimin Doğası Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarını derinleştirmek amacıyla 32 sınıf öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Nicel verilerin analizinde Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 20.0) programı kullanılmıştır. Verilerin parametrik veya parametrik olmadığını belirlemek için verilere Kolmogorov Smirnov Testi uygulanmıştır. Test değerleri 0,05'den küçük olduğu için parametrik olmayan test yöntemleri kullanılmıştır. Gruplar arası karşılaştırma için Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Nitel veriler betimsel analiz kullanılarak çözümlenmiştir. Analizler sonucunda sınıf öğretmenlerinin bilimin doğasına ilişkin görüşleri ile mezun oldukları eğitim kurumları, okullarındaki laboratuvar durumları ve okullarının eğitim öğretim faaliyetlerini sürdürme sürelerinde anlamlı farklılıklar gösterdiği diğer değişkenlerde ise farklılık göstermediği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to see classroom teachers' views on nature of science and if these opinions changing or not, when affected by variables. In this research, mixed research method, which used a combination of qualitative and quantitative designs, is used. The research samples consist the three hundred twenty one classroom teachers who worked in Söke, Aydın during the 2014-2015 academic year.“Nature of Science Measure”which is developed by Özgelen (2013) and comprises of eleven sub-dimensions and thirty propositions and quadruple scalings is used to determine the participants views. Made semi-structured interviews with the thirty-two classroom teachers to deepen the research results. To analyse data Statistical Package For the Social Sciences (SPSS 20.0) schedule is used. Also Kolmogorov Smirnov test is used to see if the datas parametric or not parametric. Not parametric test methods are used because the test values are lower than 0,05. For comparison between groups Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis H tests are used qualitative datas analyzed with descriptive analysis. In the result of analysis, it has been seen that classroom teachers' view about nature of science showed understandable differences in schools they graduated,lab conditions in these schools and the academic periods of these schools,on the other varieties didn't show any difference.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin bilimin doğasına ilişkin görüşleri ve bilimsel tutum ile fen öz yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Kütahya örneği
The ideas of primary school teachers on the nature of science and the examination of the relationship between scientific attitude and science self- sufficiency level: Kütahya sample
NEVZAT ÇAĞRI ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
- Sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının bilimin doğasına yönelik görüşleri ve sözde bilim-bilim ayrımı inanışları
Classroom teachers' and classroom teacher candidates' views about the nature of science and distinction of science-pseudoscience beliefs
ALİ OSMAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEMET ŞAHİN KALYON
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Üstün yetenekli tanısı konmuş ve konmamış öğrencilerin bilimsel yaratıcılıklarının farklı değişkenler açısından incelenmesi (Edirne il örneği)
Examining the scientific creativity of students diagnosed and not diagnosed as gifted in terms of different variables (Edirne province example)
KEMAL CANER ÖNCÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL KILIÇ
- Yeniden kavramsallaştırılmış aile benzerliği yaklaşımı çerçevesinde sınıf öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki görüşleri
Elementary teachers' views on the nature of science within the framework of the reconceptualized family resemblance approach
BETÜL SAMAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEMET ŞAHİN KALYON