Portfolio speaking tasks accommodated by video - recordings as an alternative way of assessment in an English preparatory school
İngilizce hazırlık okulunda alternatif bir değerlendirme yolu olarak video kayıt yöntemi ile oluşturulmuş portfolyo konuşma ödevi
- Tez No: 414598
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TUFAN ADIGÜZEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Konuşma Değerlendirmesi, Alternatif Değerlendirme, Portfolyo Değerlendirmesi, Dijital Portfolyolar, Speaking Assessment, Alternative Assessment, Portfolio Assessment, Digital Portfolios
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Bu tez, özel bir üniversitenin İngilizce hazırlık okulunda, öğrencilerin ve okutmanların alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak (online) portfolyo konuşma ödevleri konusunda algıları hakkındaki çalışmayı anlatmaktadır. Toplamda 20 Türk öğrenci ve 65 okutman bu çalışmaya katıldı. Ayrıca 1783 öğrenciye (online) portfolio konuşma ödevi uygulandı, 20 öğrenci ve üç okutman ile görüşme yapıldı. Uygulama döneminde 60 okutman (online) portfolyo konuşma ödevleri hakkında geri bildirim verdi. Toplanan veri, çoğu katılımcının teknoloji entegrasyonu hakkında genel olarak olumlu düşüncelerinin olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bulgular, (online) portfolyo konuşma ödevlerinin (OPSTs) motivasyonu ve kişisel gelişimi arttırdığını, konuşma endişesini azalttığını göstermiştir. Diğer yandan bu ödevler zaman kazandırıcı değerlendirme teknikleri olarak rapor edilmiştir. Diğer bir yandan, katılımcılar bazı olumsuz yönler belirtmiştir ve online ödevlerin teknik zorluklar yönünden kendilerini zorladığı konusunda hemfikir olmuşlardır. Ayrıca, hem öğrenciler hem okutmanlar, bu konuşma ödevlerinin öğrencilerin gerçek performanslarını göstermediğini düşünmüştür. Katılımcıların algıları arasında bazı farklılıklar olduğu saptanmıştır. Bazı öğrenciler, eğitimde teknolojiyi benimsemedikleri için, online portfolyo konuşma ödevlerinin pratik olmadığını düşünmelerine rağmen, okutmanlar teknoloji yoluyla öğrencilerini değerlendirmeleri konusunu rahat bulmuşlardır. Bazı öğrenciler, konuşma ödevlerini sınıfta yapmaları gerektiğine inanmalarına rağmen, okutmanlar uygulama yöntemi hakkında böyle bir yorumda bulunmamışlardır. Bu çalışma İngilizce okutmanlara ve yöneticilere, konuşma becerilerini geliştirmek için öğrencileri video uyumsama yöntemi ile değerlendirme konusunda değişik bakış açıları sağlamıştır.
Özet (Çeviri)
This thesis reports on the study about perceptions of students and instructors towards online portfolio speaking tasks (OPSTs) as an alternative way of assessment in an English preparatory school of a private university. In total, 20 Turkish students and 65 instructors were participated in this study. Also, online portfolio speaking tasks were implemented to 1783 students, 20 students and three instructors were interviewed. In the implementation period 60 instructors gave feedback about the online portfolio speaking tasks. The collected data revealed that most of the participants have positive opinions about the technology integration in general. Findings showed that OPSTs improve motivation, self-development and decrease anxiety on speaking. Also, these tasks were reported as time saving assessment techniques. On the other hand, participants expressed some negative aspects and agreed that the online tasks forced them in regard of technical difficulties. Also, both the students and instructors thought that these speaking tasks do not show the real performances of the students. Some discrepancies were noted between the perceptions of the participants. Some students did not think OPSTs are practical as they do not favor the technology, whereas instructors felt comfortable to assess their students through technology. While some students believed that they should do speaking tasks in the classroom, instructors did not stated such a comment about the way it was implemented. This study has provided English instructors and administrators different points of views about assessing students through video accommodation to improve their speaking skills.
Benzer Tezler
- An evaluation of portfolio based speaking assessment: KBU sample
Portfolyo temelli konuşma değerlendirmesine bir bakış: Karabük Üniversitesi örneği
KÜBRA KIRAÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI
- Investigating the use of speaking e-portfolios in an EFL context and its effects on students' perceived speaking self-efficacy
İngilizcenin yabancı dil olarak öğrenildiği ortamda konuşma e-portfolyolarının kullanımının ve öğrencilerin konuşma becerisi öz-yeterlik algılarına etkisinin incelenmesi
UĞUR TÜRKKAYNAĞI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- İngilizce konuşma portfolyolarına ilişkin öğrenci ve öğretim görevlisi görüşleri
Students' and instructors' views on English speaking portfolios
BEGÜM ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EDA GÜRLEN
- Speaking portfolios as an alternative way of assessment in an EFL context
Yabanci dil olarak İngilizce öğrenme ortamında alternatif bir değerlendirme yolu olan konuşma portfolyosu
SİBEL ÖZDEMİR ÇAĞATAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. JULİE MATHEWS AYDINLI
- A comparative study into preparatory school EFL learners' speaking anxiety and speaking self-efficacy in summative and formative assessment
Üniversite İngilizce hazırlık öğrencilerinin biçimlenirici ve özetleyici değerlendirmede konuşma kaygısı ve konuşma öz-yeterliliğinin karşılaştırmalı araştırması
BEYZA ÖZ DAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENISA MEDE