Geri Dön

Türkiye, Fransa ve İsviçre'de öğrenim gören fen alanları öğretmen adaylarının teknopedagojik yeterliklerinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi

Comparison of technopedagocic educational sufficencies of teacher candidates who are educated at science in Türkiye, France and Switzerland by structural equation model

PDF İndir

  1. Tez No: 418829
  2. Yazar: FERİT KOCAKAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SELAHATTİN GÖNEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Fizik ve Fizik Mühendisliği, Education and Training, Physics and Physics Engineering
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dicle Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fizik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 178

Özet

Teknolojinin her alanda büyük bir hızla yayılmasının etkileri eğitim sistemlerinde de açıkça görülmektedir. Ülkeler teknolojinin eğitim sistemlerine entegrasyonuna yönelik büyük bütçeli projeler gerçekleştirmektedir. Bu teknoloji entegrasyonuna yönelik projelerin amacına ulaşabilmesi için öğretim programlarının uygulayıcısı olan öğretmenlerin teknopedagojik eğitim yeterliklerinin belirlenmesi ve geliştirilmesi önem kazanmaktadır. Bu araştırmada Türkiye, Fransa ve İsviçre'de öğrenim gören ve yakın bir gelecekte fen alanı öğretmeni olarak görev yapacak olan öğretmen adaylarının teknopedagojik eğitim yeterlikleri yapısal eşitlik modeli kullanılarak incelenmiştir. Araştırma, Türkiye Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi ve Yüzüncü Yıl Ünivristesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 147 öğretmen adayı, Fransa Comte Üniversitesi Egitim ve Ögrenim Bölümleri Fakültesinde öğrenim gören 135 öğretmen adayı ve İsviçre Fribourg Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi ile Bienne Üniversitesi Ortaöğretim Eğitim ve Öğrenim Fakültesinde öğrenim gören 133 öğretmen adayının katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada geçerlik ve güvenirliği sağlanmış Teknopedagojik Eğitim Yeterlik Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, SPSS 20.0 ve AMOS 16.0 analiz paket programlarından yararlanılmıştır. Öğretmen adaylarının teknopedagojik eğitim yeterliklerini ve bu yeterliklerde ülke değişkenine göre anlamlı farklılıkların olup olmadığını belirlemek amacıyla frekans, tek yönlü ANOVA ve Scheffe testi kullanılırken değişkenler arasındaki ilişkilerin belirlenmesi için Pearson korelasyonu kullanılmıştır. Türkiye, Fransa ve İsviçre'de öğrenim gören fen alanları öğretmen adaylarının demografik özellikleri, fen alanlarındaki başarıları, teknoloji kullanımı ve teknoloji eğitiminin teknopedagojik eğitim yeterlikleri üzerindeki etkilerine ilişkin yapısal eşitlik modeli oluşturulmuş ve her ülke için test edilmiştir. Araştırma bulguları Türkiye, Fransa ve İsviçre'de öğrenim gören fen alanları öğretmen adaylarının teknopedagojik eğitim yeterliklerinin orta düzeyde olduğunu göstermektedir. Ülke değişkenine ilişkin yapılan karşılaştırmada Türkiye'de öğrenim gören fen alanları öğretmen adaylarının teknopedagojik eğitim yeterlik düzeylerinin Fransa ve İsviçre'deki akranlarına göre istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu belirlenmiştir (P

Özet (Çeviri)

The effects of technology that rapidly increasing in all fields are clearly seen in education system. Countries provide great budget projects to integrating the technology to their education system. In order to achieve the purpose of these projects related to technological integration, determining and developing of technopedagocic educational sufficiency of teachers who are the implementing the curriculum, is coming into prominence. In this study technopedagocic educational sufficiencies of teacher candidates who are learning and will study as a science teacher in near future in Turkey, France and Switzerland is investigated by using Structural Equation Modeling. The study was carried out with the participation of 147 science student teachers at Dicle University Ziya Gökalp Education Faculty and Yüzüncü Yıl University Education Faculty in Turkey and 135 in Comte University in France and 133 in Fribourg University and Bienne University in Switzerland. In this study, technopedagogic education sufficiency scale that has validity and reliability was used. Data analysis was done using SPSS 20.0 and AMOS 16.0. package programs. To determine student teachers' technopedagogic education sufficiency and whether there are significant differences according to the country variable, frequency, One Way ANOVA and Scheffe test were used. And also for determining relations between variables Pearson Correlation was used. Structural Equation Modeling was developed to determine the science student teachers' demographic features, their science achievement, using of technology, and effect of the technological education on technopedagogic educational sufficiencies are tested for each country. Findings of research indicate that technopedagogic educational sufficiencies of the science student teacher studying in Turkey, France and Switzerland are at intermediate level. Comparing the findings according to country variable show that the level of technopedagogic educational sufficiencies of science student teachers in Turkey higher than France and Switzerland (P< .05). It is also determined that there is no meaningful difference among science student teachers in France and Switzerland. Created Structural Equation Model indicate that investigated variables have both direct and indirect effect on technopedagogic educational sufficiencies. It is determined that variables placed on the model have no meaningful effects as single on technopedagogic educational sufficiencies. By taking the results of the study in to consideration, It is observed that student teachers' individual technologic usage and their education directed to technology off teaching programs are not effective enough to achieve technopedagogic educational sufficiencies and it is suggested that curriculum of the universities should be include systematic and planned education which can be provided technological integration in the teaching process

Benzer Tezler

  1. Tez No

    100967

    İnşaat sektöründe ara işgücü: Kalfalar

    Intermediate labour force in construction sector: Foremen

    MELİKE ERDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. ŞULE ÖZÜEKREN

  2. Tez No

    391005

    Somali örneği üzerinden askeri sağlık sistemi önerisi

    Example out of Somalia military health system proposal

    SUAT OKYAY

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Sağlık Kurumları YönetimiGATA

    Askeri Sağlık Hizmetleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YUSUF ZİYA TÜRK

  3. Tez No

    763948

    Ortak değişkenlerin özelliklerine göre Kernel eşitleme sonuçlarının karşılaştırılması

    Comparison of Kernel equating results according to properties of covariates

    MERVE YILDIRIM SEHERYELİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN GELBAL

  4. Tez No

    622381

    'Türk Ressamı' Jean-Étienne Liotard (1702-1789)

    'Turkish Painter' Jean-Étienne Liotard (1702-1789)

    SEVGİ USTA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Güzel SanatlarAnadolu Üniversitesi

    Sanat Tarihi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURDAN KÜÇÜKHASKÖYLÜ

  5. Tez No

    191730

    Dört kültürde tarih öğretimi yaklaşımı: İngiltere, Fransa, İsviçre ve Türkiye örnekleri

    Teaching history in four cultures: England, France, Switzerland

    GÜLÇİN YAPICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. DURSUN DİLEK

Geri Dön