Influence of the Erasmus Student Mobility Programme on competence development of students
Erasmus Öğrenci Değişim Programının öğrencilerin yeterlik gelişimlerine etkisi
- Tez No: 421499
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BİNNUR İLTER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Erasmus öğrenci değişim programı, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Yeterlilik, İletişimsel yeterlilik, İngilizce, Erasmus student exchange programme, Foreign language education, Foreign language learning, Foreign language teaching, Sufficiency, Communicative competence, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bologna Süreci'nin kapsamlı amaçlarına hizmet eden Erasmus programı, dünya çapında önde gelen, popüler öğrenci değişim programları arasında yer almaktadır. Programın geçmişi 1987'ye kadar uzanmasına rağmen, uluslararası eğitim deneyimi kazanmak isteyen Türk öğrenciler için Avrupa'nın kapıları 2004 yılında Türkiye'nin programa dahil olması ile açılmıştır. Tarihi boyunca sürekli gelişen, kapsamlı alt programları sayesinde, Erasmus programı her zaman güncel kalmış ve programdan yararlananların bireysel beceri ve yeterliklerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu prensibin uygulanmasında büyük önem arz eden değişim öğrencilerinin yeterlik gelişimleri, önemli bir hedef olarak görülmektedir. Erasmus programına benzer şekilde Avrupa Konseyi tarafından geliştirilen Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı, bir çok kullanım alanının yanı sıra, dil kullanıcılarının yeterliklerinin değerlendirilmesi ve ölçülmesi için sıklıkla başvurulan bir araçtır. Bu çalışmanın amacı, Erasmus programının katılan öğrencilerin yeterlik gelişimlerine etkisini incelemektir. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı'na göre, yeterlikler, genel ve iletişimsel dil yeterlikleri olarak iki gruba ayrılmıştır. Çalışmanın verileri, iki veri toplama yöntemi kullanılarak elde edilmiştir. Daha önce Erasmus programına katılan 94 Akdeniz Üniversitesi öğrencisine Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı odaklı yeterlik tanımları doğrultusunda, 30 ifadeden oluşan Likert ölçeği anketi uygulanmıştır. Dilbilimsel yeterlik gelişimi verilerini desteklemek için 32 öğrenciye Erasmus hareketliliklerinden döndükten sonra dil yeterlilik testi uygulanmıştır. Erasmus öncesindeki dil yeterlilik testi notları Akdeniz Üniversitesi Uluslararası İlişkiler Ofisi'nden temin edilmiş olup, dil notlarının istatistiksel analizleri yapılmıştır. Çalışmanın bulguları, Erasmus programının genel ve iletişimsel dil yeterliklerini geliştirmede önemli bir etkisi olduğunu ortaya çıkarmıştır. Özellikle, katılımcıların kültürlerarası farkındalıklarında önemli bir gelişim gözlenmiştir. Çalışmanın bulguları göz önüne alındığında, Türk üniversite öğrencilerinin uluslararası değişim programlarına katılımları teşvik edilmeli ve desteklenmelidir.
Özet (Çeviri)
The Erasmus programme which serves overarching aims of the Bologna Process, is considered one of the most prominent popular student exchange programmes around the world. Although its roots date back to 1987, Turkey's involvement in the programme actualized in 2004, and opened the doors of Europe for Turkish university students who would like to have international education experience. Thanks to its comprehensive sub-programmes that have been continuously developed throughout its history, the Erasmus programme has always remained up-to-date and inexhaustibly aimed to develop individual skills and competences of participants. Of vital importance in implementing this principle, development of the competences of exchange students is commonly considered a substantial goal. Similarly to the Erasmus programme, the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), developed by the Council of Europe, is a widely referred tool for the evaluation and assessment of language users' competences in addition to its several other uses. The purpose of the study is to investigate whether the Erasmus programme has an effect on competence development of the students who participated in the mobility. Competences were grouped into general and communicative language competences in accordance with the CEFR. Data were obtained through two collection instruments. A five-point Likert scale questionnaire consisting of 30 statements, which followed the CEFR-based competence definitions, was applied to 94 students of Akdeniz University who previously participated in the Erasmus programme. In order to support the data of linguistic competence development, a language proficiency test, was applied to 32 students upon their return from the Erasmus mobility. Pre-erasmus language proficiency test scores were obtained from the International Relations Office of Akdeniz University and statistical comparison of these scores was performed. The findings of the study revealed that Erasmus programme has a significant impact on developing general and communicative language competences of the students. Particularly significant development of the participants in intercultural awareness was observed. In consideration of the findings of this study, it is suggested that participation of Turkish university students in international mobility programmes should be fully encouraged and supported to the greatest possible extent.
Benzer Tezler
- Erasmus EFL exchange students' beliefs about their linguistic and academic competences before and after mobility
Erasmus İngilizce yabancı dil değişim öğrencilerinin hareketlilik öncesi ve sonrası dil ve akademik yeterliliklerine ilişkin inançları
NAZLI ALTINTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN
- The impact of Erasmus mobility on ELT students' willingness to communicate, perceived intercultural communicative competence, and communication apprehension
Erasmus programının İngilizce öğretmenliği öğrencileri üzerindeki iletişim istekliliği, algılanan kültürlerarası iletişim yeteneği, ve iletişim kaygısı üzerine etkisi
İREMNUR CESUR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEYDA YILDIRIM
- A comparative case study of intercultural communicative competence, l2 motivation and l2 anxiety among erasmus+ mobility students and at-home students
Erasmus+ hareketlilik programına katılan öğrenciler ve katılmayan öğrenciler arasında kültürlerarası iletişim yeterlilik, ikinci dil motivasyonu ve ikinci dil kaygısına ilişkin karşılaştırmalı bir vaka çalışması
SEVİM EMECEN
Doktora
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN
- The cross-cultural effect of Erasmus+ mobility programs on mediating intercultural competence in foreign language education
Erasmus+ hareketlilik programlarının yabancı dil eğitiminde kültürlerarası yeterliliğe aracılık etmedeki etkisi
MİNE NURLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BENGÜ AKSU ATAÇ
- Üniversitelerin uluslararası markalaşma sürecinde Mavi Okyanus Stratejisinin uygulanabilirliğine yönelik bir öneri
A proposal for the applicability of the Blue Ocean Strategy in the international branding process of universities
GÜLSÜM MEZGEL YARTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Uluslararası İlişkilerMunzur Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜLKİF YALÇIN