Üstün yetenekliliği derecelendirme ölçekleri- Okulöncesi/Aanaokulu Formu (GRS-P)'nun Türkçeye uyarlanması
Adaptation of the gifted rating scales-preschool / kindergarten form (GRS-P)
- Tez No: 422522
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KEZBAN TEPELİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Üstün Yeteneklilik, Üstüm Yetenekliler, Erken Çocukluk Dönemi, Okul Öncesi Çocuklar, Üstün Yetenek Potansiyeli Olan Çocuklar, Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar, Erken çocuk eğitimi, Çocuklar-üstün yetenekli, Ölçekler, Ölçme-değerlendirme, Üstün yetenekli çocuklar, Giftedness, Gifted And Talented, Early Childhood, Preschoolers, Potentially Gifted Child, Special Needs Kids, İdentification, Rating Scale, Early child education, Preschool childrens, Child-gifted, Scales, Measurement and evaluation, Handicapped children who need special education, Gifted children
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Erken çocukluk döneminde üstün yetenekli bireylerin tanılanmasında çoklu yöntemin bir basamağı olarak kullanılmak üzere“The Gifted Rating Scales- Preschool/Kindergarten Form”(Üstün Yetenekliliği Derecelendirme Ölçekleri- Okulöncesi/ Anaokulu Formu) (GRS-P)'un Türkçe uyarlanması yapılmıştır. Araştırma nicel ve nitel verilerin analiz edildiği karma yöntemle hazırlanmıştır. Çalışmanın nicel bölümünde GRS-P Türkçeye çevrilerek geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. GRS-P her bir çocuk için okulöncesi öğretmenleri tarafından doldurulmuştur. Geçerlik ve güvenirlik çalışması Tokat il merkezinde, okulöncesi eğitime devam eden 4:0-6:11 yaş aralığındaki 363 çocukla gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya Tokat il merkezindeki toplam 12 özel ve resmi okulöncesi eğitim kurumu (anaokulları ve anasınıfı) katılmıştır. GRS-P'nin güvenirliği iç tutarlık ve testin aralıklı tekrarı ölçütlerine göre değerlendirilmiştir. Ölçeğin geçerliliği ise dil geçerliliği, içerik/muhteva geçerliliği, ölçüt ve yapı geçerliği ölçütlerine göre değerlendirilmiştir. Analiz sonucunda GRS-P'nin yüksek güvenirliğe ve geçerliğe sahip bir ölçek olduğu ve çoklu tanılama basamağının bir parçası olarak kullanılabileceği belirlenmiştir. Çalışmanın ikinci aşamasında aileleri tarafından izin verilen, 45 çocuğa Leiter Uluslararası Performans Ölçeği ve Stanford Binet Zekâ Testi (2-16 yaş) uygulanmıştır. Testin uygulanması sonucunda 16 çocuk bu iki testin herhangi birinden 130 ve daha yukarı puan almış ve üstün yetenek potansiyeli olan çocuk olarak tanılanmıştır. Çalışmanın nitel bölümünde, üstün yetenek potansiyeli olan 16 çocuk ev ve sınıf ortamlarındaki davranışlarının değerlendirilmesi amacıyla görüşme ve gözlem teknikleri kullanılmıştır. Görüşme ve gözlem sonucunda araştırmada tanılanan üstün yetenek potansiyeli çocukların özelliklerinin, alan yazında yer alan üstün yetenekli bireylerin özellikleri ile örtüştüğü belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The Turkish adaptation of the rating scale,“The Gifted Rating Scales- Preschool/Kindergarten Form”(GRS-P), has been applied as a step of the multiple method concerning the identification of the gifted kids in their early childhood. The research has been prepared through the mixed method in which the quantitative and qualitative data have been analyzed. In the quantitative section of the study, GRS-P has been translated in Turkish, then the validity and reliability analyses have been performed. The validity and reliability analyses have been carried out on 363 preschool kids whose ages ranging from 4:0 to 6:11 in Tokat city center. As a result of the analysis, it has been concluded that GRS-P is a scale which has a high reliablity and validity, also it can be used as a part of the identification step. At the second stage of the study, Leiter International Performance Scale and Stanford Binet Intelligence Test (2-16 ages) have been applied. As a result of testing, 16 kids have gotten 130 points and over from any of these two tests and have been identified as potentially gifted kids. In the qualitative section of the study, interviewing and observation techniques have been used in order to evaluate the potentially gifted kids' behaviors in home and classroom environments. As for the final section of the study, the kids who have giftedness potential have been observed in their natural class environment during the application of one-week training program prepared by the researcher.
Benzer Tezler
- Üstün zekâlı öğrencilerin davranışsal özelliklerini belirleme ölçeğini uyarlama çalışması
Adaptation study of the scale for rating behavioral characteristics of superior students
CEREN ERSOY
- Counseling needs of gifted children: The perspectives of psychological counselors
Özel yetenekli öğrencilerin psikolojik danışmanlık ihtiyaçları: Psikolojik danışmanların bakış açısı
BURCU GÜNEŞ
- Öğretmenler için üstün yetenekliliğe eşlik eden öğrenme güçlüğü aday gösterme ölçme aracı geliştirme çalışması
Development of the nomination tool for learning disabilities with giftedness for teachers
ÖZLEM MISIRLI TAŞDEMİR
- Görsel sanatlar alanında üstün (Özel) yetenekli çocukların tanılanmasında kullanılacak kriterlerin uzman görüşleriyle belirlenmesi
Determination of criteria by experts opinion for the identification of gifted/talented children in the field of visual arts
ATİLLA ŞİRİN
- Anaokuluna devam eden beş-altı yaş grubu çocuklar arasından matematik alanında üstün yetenekli olanların belirlenmesi
The identification of mathematically gifted children among five-six years old preschool children
HACER ELİF DAĞLIOĞLU
