Geri Dön

'Tahmin-Gözlem-Açıklama' (TGA) stratejisine dayalı fen ve doğa etkinliklerinin, okul öncesi öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine ve bilişsel alan yeteneklerine etkisi

The effect of science and nature activities based on strategy of 'Prediction-Observation-Explanation' (POE), on pre-school students' science process skills and cognitive area abilities

PDF İndir

  1. Tez No: 425962
  2. Yazar: HARUN SAĞIREKMEKÇİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDAL TATAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: TGA stratejisi, okul öncesi fen öğretimi, fen ve doğa etkinlikleri, bilimsel süreç becerileri, bilişsel alan yetenekleri, Prediction-observation-explanation”strategy, preschool science education, activities of science and nature, science process skills, cognitive area abilities
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mustafa Kemal Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 98

Özet

Bu çalışmanın amacı;“Tahmin-Gözlem-Açıklama”(TGA) stratejisine dayalı olarak hazırlanan fen ve doğa etkinliklerinin, okul öncesi öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine ve bilişsel alan yeteneklerine olan etkisini, mevcut programa göre yapılan öğretimde en çok kullanılan doğrulama laboratuvar yaklaşımı ile karşılaştırarak araştırmaktır. Araştırma örneklemini 2015-2016 öğretim yılı güz döneminde, Hatay İli merkezinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 35 okul öncesi öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma deseni olarak, ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel yöntem ile yarı yapılandırılmış mülakat ve yapılandırılmamış gözlem içeren karma yöntem araştırma deseni kullanılmıştır. Dört hafta süre ile deney grubu öğrencilerine TGA stratejisine göre, kontrol grubu öğrencilerine ise doğrulama laboratuvar yaklaşımına göre hazırlanmış olan fen ve doğa etkinlikleri uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak“Bilimsel Süreç Beceri Testi”(BSBT) ve“Bilişsel Alan Yetenek Formu”(BAYF) kullanılmıştır. Araştırma hipotezlerini test etmek için, bilimsel süreç becerileri testinden elde edilen nicel verilerin analizinde kovaryans analizi (ANCOVA) ve bilişsel alan yetenekleri formundan elde edilen nicel verilerin analizinde Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarında; TGA stratejisine göre hazırlanan fen ve doğa etkinliklerinin, okul öncesi öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine olan etkisinin anlamlı olduğu, bilişsel alan yeteneklerine anlamlı bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca yapılan mülakat ve gözlemin analizine göre TGA stratejisinin, okuma yazma yeteneği olmayan okul öncesi öğrencilerinde uygulama zorluğu ve fazla zaman gerektirmesi gibi dezavantajları belirlenmiştir. Ayrıca TGA stratejisinin öğrencilerin etkinliklere katılımını, merak ve ilgilerini artırdığından dolayı diğer yöntemden daha etkili olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate the effect of science and nature activities that is prepared based on“Prediction-Observation-Explanation”the strategy, on pre-school students' scientific process skills and cognitive area abilities comparing with the most widely used verification laboratory approach in current program. The sample of the research is consist of 35 pre-school students studying in a public school located in Hatay downtown in the 2015-2016 fall semester of the academic year. As research pattern are used mixed methods research pattern that includes pretest-posttest control group quasi-experimental methods and semi-structured interviews, and un-structured observations. It has been applied science and nature activities based on POE strategy for the experimental group and based on the verification laboratory approach for the control group along four weeks. It was used“Science Process Skills Test”(SPST) and“Cognitive Area Ability Form”(CAF) as data collection technique. To test the research hypotheses in the analysis of quantitative data obtained from scientific process skills test, analysis of covariance (ANCOVA) and in the analysis of quantitative data obtained from cognitive area ability form Mann-Whitney U Test were used. The analysis of qualitative data was used descriptive analysis technique. The results of the analyses; determined that the effect of science and nature activities that is prepared based on“Prediction-Observation-Explanation”the strategy on pre-school students' had a significant effect on scientific process skills and had not a significant effect on cognitive area abilities. According to the analysis of interview and observation data, the POE strategy has disadvantages as practical difficulties and requiring more time in pre-school students who have reading disabilities. Also it was determined the POE strategy is more effective than other method because it increases students' curiosity, interest, and participating to activities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    355536

    TGA stratejisinin Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bitkilerde büyüme-gelişme konusunu anlamalarına etkisi

    The effect of POE strategy on preservice science teachers understanding the subject of growth-development in plants

    FUAT TOKUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLSEN ŞAHİN

    DOÇ. DR. ABDULLAH KAYA

  2. Tez No

    433688

    Fiziksel ve kimyasal değişimler konusunda 'Tahmin-gözlem-açıklama' stratejisi kullanımının akademik başarı ve kalıcılığa etkisinin incelenmesi

    Studying the impact of using 'Prediction-observation-explanation strategy' in the subject of 'Physical and chemical changes' on academic achievement and persistency

    PELİN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN BAĞ

  3. Tez No

    331718

    Ortaokul 2. sınıf fen ve teknoloji dersi solunum sistemi konusunun öğretiminde animasyonlarla desteklenmiş tahmin-gözlem-açıklama stratejisinin öğrenci başarısına etkisi

    The effect of the prediction-observation-explain (POE) strategy enriched by animations in the instruction of respiratory system in 2nd classes of the secondary school in science and technology lesson

    YAVUZ SELİM ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SABRİYE SEVEN

  4. Tez No

    564259

    İlkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde tahmin gözlem açıklama stratejisine dayalı öğretimin akademik başarı tutum ve kalıcılığa etkisi

    Effect of the prediction-observation-explanation method on academic success attitude and retention on primary secondary sincus

    GAMZE ERDEM ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKHAN UYANIK

  5. Tez No

    807415

    6. sınıf fen bilimleri dersi madde ve ısı ünitesindeki yoğunluk konusunun tahmin gözlem açıklama yöntemi kullanılarak öğrenci başarısı ve tutumu üzerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of density in the matter and heat unit of the 6th grade science course on student achievement and attitude using prediction observation explanation method

    NEBAHAT ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLMİ ERTEN

Geri Dön