An investigation on the effects of using cognitive and metacognitive strategies to enhance university students' reading skills
Üniversite öğrencilerinin okuma becerilerini arttırmada bilişsel ve üstbilişsel strateji kullanımı etkilerinin incelenmesi
- Tez No: 428239
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Bu çalışmanın amacı öğrencilerin İngilizce bir metni okurken strateji kullanımındaki mevcut durumlarını anlamak, ayrıca bilişsel ve üst bilişsel strateji eğitimi sonrası strateji kullanımlarında ne ölçüde artış olduğunu incelemektir. Katılımcılar 18 ve 21 yaş arası 27 hazırlık sınıfı öğrencileridir. Çalışma Malatya, Türkiye'deki İnönü Üniversitesinde yürütülmüştür. Veri toplama prosedürü iki dönemden oluşmaktadır. Birinci dönem, 2015-2016 akademik yılının ilk yarısı son dört haftasında, ikinci dönem, 2015-2016 akademik yılının ilk dört haftasında gerçekleşmiştir. Araştırmacı, okuma stratejisi eğitiminde birinci dönem daha çok bilişsel strateji eğitimine, ikinci dönemde ise üst bilişsel strateji eğitimine odaklanmıştır. Bu çalışmadaki metodolojik yaklaşım olgu çalışmasına dayalı karma metottur. Veri triangülasyonu için hem nicel hem de nitel metot izlenmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmeler, sesli düşünme protokolü, öğrenci ve araştırmacı günlükleri yolu ile toplanan niteliksel veriler betimsel olarak değerlendirilmiştir. Niceliksel veriler SPSS 2.0 versiyonuna yüklenerek istatiksel olarak analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgular, sekiz haftalık bir strateji eğitimi sonrasında öğrencilerin strateji kullanımlarını arttırdıklarını ortaya koymuştur. Sonraki üst bilişsel okuma stratejileri araştırmalarının daha uzun bir zamanda yürütülmesi önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to find out the students' current situation regarding their use of reading strategies while they read texts written in English, and to investigate to what extent cognitive and metacognitive strategy training increases the students' reading strategy use. The Participants were 27 preparatory class students aged between 18 and 21 years old. The study was conducted at Inonu University in Malatya, Turkey. The data collection procedure consisted of two periods. The first period was carried out during the last four weeks of the first semester in 2015-2016 academic year. The second period was completed during the first four weeks of the second semester in 2015-2016 academic year. In the first period of the reading strategy instruction, the researcher mainly focused on cognitive strategy training and in the second period on metacognitive reading strategies. The methodological approach taken in the study was a mixed methodology based on a case study. In order to triangulate the data, both quantitative and qualitative methods were used. Qualitative data collected from the follow-up semi-structured interviews, think-aloud protocol, learner and researcher's diaries were descriptively analyzed. Quantitative data were imported into SPSS version 2.0, and then statistically analyzed. The findings of the study revealed that the students increased their strategy use after an eight-week strategy training program. A future study investigating metacognitive reading strategies was suggested to be conducted over a longer period of time.
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönemde öğretmen hamlelerinin 60-72 aylık çocukların bilişsel düzeyde etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of teacher moves in the preschool period on the cognitive productivity of children aged 60-72 months
EBRU GÜÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTıbbi Mikrobiyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILMAZ SOYSAL
- The effect of selective retrieval on memory and metacognition: Investigation feeling of knowing judgments in the retrieval induced forgetting paradigm
Seçici geri çağırmanın bellek ve üstbiliş üzerindeki etkisi: Geri getirme yollu unutma olgusunda bilme hissi yargılarının araştırılması
EMİNE NUR ŞEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
PsikiyatriBahçeşehir ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. METEHAN IRAK
- Üniversite öğrencilerinin üst biliş düzeyleri ve sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Çağ Üniversitesi örneği
Investigation of the relationship between metacognition levels and social problem solving skills of university students: Çağ University sample
MERVE TANGIZ
- Psikolojik kökenli travmaların enstrüman çalma performansına etkileri üzerine bir inceleme
An investigation on the effects of psychological traumas on instrument playing performance
MUSTAFA ÖNDER
- Gerçekliği inşa etkinliği olarak sosyal karşılaştırma: Sosyal karşılaştırma süreçlerinde gerçekçi ve kurgusal karşılaştırma enformasyonu kullanma eğilimlerinin incelenmesi
Social comparison as reality construction: An investigation of realistic and constructive comparison information use in social comparison processes
İBRAHİM MERT TEKÖZEL