Geri Dön

Öz düzenlemeli strateji geliştirmeye dayalı öğretim modelinin hikâye yazma becerilerini geliştirmeye etkisi

The effect of education model based on self-regulated strategy development on improving story writing skills

PDF İndir

  1. Tez No: 429528
  2. Yazar: BEYHAN CAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FİRDEVS GÜNEŞ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 224

Özet

Bu çalışma, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin hikâye yazma becerilerinin geliştirilmesinde Öz Düzenleme Stratejisi Geliştirme Modeli 'ne dayalı eğitimin etkisini araştırmak; bu kapsamda gerçekleştirilen uygulamaların öğrencilerin hikâyelerinde yer verdikleri hikâye unsurları ile yazma tutum ve öz-yeterlikleri üzerindeki etkilerine yer vermek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma nicel araştırma yöntemi kapsamında bir deneme modeli olup ön-test – son-test kontrol gruplu yarı deneysel desendir. Deney ve kontrol grubu olarak tayin edilmiş iki grubun dâhil olduğu çalışmanın uygulama boyutu 9 hafta sürmüş; verilerin toplanmasında ve değerlendirilmesinde öğrencilerin yazdıkları hikâyeler, Yazma Tutum Ölçeği, Yazma Öz-yeterlik Ölçeği ve Hikâye Unsurlarını Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, bağımlı örneklemler için t-testi, bağımsız örneklemler için t-testi, yüzde (%) ve frekans (f) hesaplamalarından yararlanılmıştır. Çalışma ile birlikte öz düzenleme stratejilerine dayalı eğitimin öğrencilerin hikâye unsurlarına yer verme durum ve düzeylerine, yazma tutum ve yazma öz-yeterliklerine olumlu yönde katkılar sağladığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to analyse the effect of the instruction based on Self-Regulated Strategy Development Model on improving the story writing skills of the 4th grade students. This study was performed in a way to include the effects of the practices within this context on the elements of the stories that the students wrote and on their attitudes towards writing and on their self-efficacies. The study is an experimental model within the scope of the quantitative research and is a quasi-experimental design with pre-test – post-test control groups. Application of the study, in which two groups were involved in as experimental group and control group, took 9 weeks and the stories written by the students, Writing Attitude Scale, Writing Self-Efficacy Scale and Gradually Scoring Key for the Story Elements were used for collecting and assessing the data. Arithmetic average, t-test for dependant samples, percentage (%) and frequency (f) calculations were used for data analysis. As a result of the study, education based on the self-regulation strategies was found to have positive influences on students' capacities and levels to utilise the story elements, their attitudes towards writing and their writing self-efficacies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    503184

    Yazma becerilerinin geliştirilmesinde öz düzenlemeye dayalı strateji geliştirme modeli: Bir eylem araştırması

    Self-regulated strategy development model for the development of writing skills: An action research

    TUĞBA DEMİRTAŞ TOLAMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÖZDEMİR

  2. Tez No

    461537

    Etkileşimsel okuma modelini temel alan Türkçe öğretiminin öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal öğrenme becerileri üzerine etkisi

    The effects of the interactive reading model-based Turkish teaching on cognitive and affective learning skills of students

    TUNCAY TÜRKBEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FAHRİ TEMİZYÜREK

  3. Tez No

    832118

    Öğretmen koçluğu uygulamalarının öğretim becerilerine ve özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin öykü yazma becerilerine etkisi

    The effects of coaching on teaching skills of teachers and on story writing skills of students with special learning disabilities

    ZEKİYE HANDE YILMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYNUR GICI VATANSEVER

    PROF. DR. EMİNE AHMETOĞLU

  4. Tez No

    756324

    Çevrimiçi derslerde öz düzenlemeli öğrenmeyi geliştirme modeli önerisi

    Towards a model for developing self regulated learning in online courses

    GÜNEŞ AKÇA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN

  5. Tez No

    585485

    A mixed method study on self-regulated learning strategies based intervention to improve the self-efficacy beliefs of the 9th grade Turkish EFL students

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 9. sınıf Türk öğrencilerinin öz-yeterlik inançlarını geliştirmeye yönelik öz-düzenlemeli öğrenme stratejileri müdahalesine dayalı bir karma yöntem çalışması

    EBRU DÜNYAGÜZELİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER

Geri Dön