Sekizinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersindeki barış eğitimi algılarının incelenmesi
An examination of eight grade students' perceptions regarding peace education in social studies course
- Tez No: 429552
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CENGİZ DÖNMEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 275
Özet
Bu araştırmada, sekizinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersindeki barış eğitimi algıları incelenmiştir. Araştırma, nitel araştırma deseninde tarama modelinde, üçgenleme yöntemine uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan öğrenciler, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesiyle seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, Türkiye İstatistik Kurumu sosyoekonomik gelişmişlik düzeyi verileri esas alınarak, 2014-2015 eğitim öğretim yılında Ankara ilinin merkez ilçelerinden; yerleşim, ulaşım ve altyapı olanaklarına göre üst, orta ve alt sosyoekonomik düzeyden altı ortaokulda öğrenim gören 615 (329 kadın ve 286 erkek) sekizinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada veriler; mecazlar yoluyla veri toplama formu, öğrencilerin çizdikleri resim, karikatür veya sembollerden oluşan görsel dokümanlar ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin büyük bir çoğunluğu tarafından barışın;“birlikte, uyum içinde olan”,“ihtiyaç duyulan”,“mutluluk veren”,“olumlu sonuca götüren”ve“simge hâline gelmiş olan”şeklinde algılandığı ortaya çıkmıştır. Pek çok öğrenci tarafından adalet;“doğruyu gösteren”,“eşitlik sağlayan”ve“hak ettiğini veren, koruyan”olarak algılanmaktadır. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu tarafından güç;“dayanıklı olan”,“hükmeden”ve“zarar veren”olarak algılanmaktadır. Ayrıca gücün; üst ve orta sosyoekonomik düzeydeki okullarda öğrenim gören öğrencilerin bazıları tarafından“yönetilmesi gereken”, alt sosyoekonomik düzeydeki okullarda öğrenim gören öğrencilerin bazıları tarafından ise“başarıya ulaştıran”olarak algılandığı ortaya çıkmıştır. Pek çok öğrenci tarafından ayrımcılık;“dışlanan”,“ötekileştiren”ve“sonucu olumsuz olan”şeklinde algılanmaktadır. Öğrencilerin çoğu tarafından şiddet;“dönüşü olmayan”ve“hasar bırakan”olarak algılanmaktadır. Ayrıca şiddetin; üst ve alt sosyoekonomik düzeydeki okullarda öğrenim gören öğrencilerin bazıları tarafından“mağdur olan”, orta ve alt sosyoekonomik düzeydeki okullarda öğrenim gören öğrencilerin bazıları tarafından ise“kontrol edilmesi gereken”olarak algılandığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu tarafından savaş;“can yakan”ve“yok eden”olarak algılanmaktadır. Ayrıca savaşın; üst ve alt sosyoekonomik düzeydeki okullarda öğrenim gören öğrencilerin bazıları tarafından“amacı kazanmak olan”şeklinde algılandığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study explores eighth grade students' perceptions about the peace education given in the social studies course. The research is conducted by using the model of survey in qualitative research methods in a triangulation manner. Students participating in the research were chosen by the maximum variation sampling – a purposive sampling method. Based on the data regarding the socio-economic development levels collected from Turkish Statistical Institute, the working group of the research is comprised of 615 eighth grade students (329 females and 286 males) enrolled in six different secondary schools with high, middle and low socio-economic backgrounds determined based on their locations, transportation and infrastructure facilities available in the central districts of Ankara in the 2014-2015 academic year. The research data were collected by a data collection form using metaphors, visual documents, namely pictures, comics and symbols that the students had previously drawn, as well as semi-structured interviews. Content analysis was used to analyse the data at hand. The results of the research have been shown that a majority of students perceive peace as“something in common and in harmony”,“something needed”,“something that gives happiness”,“something that leads to a positive outcome”and“something that has become a symbol”. A majority of students have been revealed to perceive justice as“something that shows what is right”,“something that ensures equality”and“something that gives people what they deserve and that protects”. Furthermore, a majority of students perceive power as“something indestructible”,“something that rules”and“something that does harm”. On the other hand, some students enrolled in schools from middle and high socio-economic backgrounds perceive power as“something that is required to be managed”while some students enrolled in schools from low socio-economic backgrounds perceive it as“something that helps you attain success”. A majority of students perceive discrimination as“something excluded”,“something othered”and“something with a negative outcome”. A majority of students perceive violence as“something that cannot be unwound”and“that causes damage”. Yet, some students enrolled in schools from high and low socio-economic backgrounds perceive violence as“somebody being victimised”while some students enrolled in schools from middle and low socio-economic backgrounds perceive it as“something that should be controlled”. Finally, a majority of students perceive war as“something that hurts”and“something that destroys”. Yet, some students enrolled in schools from high and low socio-economic backgrounds have been found out to perceive it as“something whose main goal is to win”.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) sınıf gruplarındaki paylaşımlarının fen bilimleri dersindeki akademik başarılarına, eğitsel sosyal ağ kullanım öz-yeterliklerine ve EBA kullanımına yönelik görüşlerine etkisi
The effect of secondary school students' Educational Information Network (EIN) sharings in class groups on academic success in science, educational social network use self-efficiency and opinions about EIN
ABDULLAH TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN TATAR
- İlköğretim 6,7. ve 8. sınıf öğrencilerinin ders çalışma alışkanlıklarının sosyal bilgiler dersi akademik başarısı ile derse karşı tutumu arasındaki ilişki
Primary 6.7. and 8 th grade students study habi̇ts relationship between social studies course against the attitude of academic achievement
SELİM YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MERİÇ TUNCEL
- İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin çevre bilinci kazanım düzeylerinin belirlenmesi
Determining the awaraness level of environmental conscious of primary education students at eighth grade
KEVSER GÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. CEVAT ÖZYURT
- Sosyal bilgiler dersinde (Sosyobilimsel bir konu olarak) küresel ısınma hakkında öğrenci görüşleri
Student views on global warming (As a socioscientificissue) in social studies lesson
SEFA GEDİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇAĞRI ÖZTÜRK DEMİRBAŞ
- 8. sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi 'Milli Bir Destan: Ya İstiklâl Ya Ölüm' konusunda belgesel film kullanımının öğrenci başarısı üzerindeki etkisi
8th class Revolution History and Ataturkism course, the effect of the documentary film use on the student success in a National Saga: Or Station or Death
ZEYNEP TOPAL TOKGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH YAZICI