Drama activities and anxiety in a Turkish secondary school English as a foreign language classroom
Drama etkinlikleri ve ilköğretim öğrencilerinin yabancı dil öğrenme kaygısı
- Tez No: 429755
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KIM RAYMOND HUMISTON
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi, Yabancı dil öğrenme kaygısı, Eğitimde drama, Yabancı dil eğitiminde drama, English as a Foreign Language, Foreign Language Classroom Anxiety, Drama in Education, Drama in Language Teaching
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Bu çalışmanın amacı, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen ilköğretim öğrencilerinin yabancı dil öğrenme kaygılarını incelemek ve drama etkinliklerinin öğrencilerin yabancı dil kaygıları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu çalışma ayrıca, verili koşullarda yabancı dil öğrenme kaygısının kaynaklarını tanımlamayı hedeflemektedir. Çalışma Türkiye'deki bir özel okulda, 22 düzenli yedinci sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı bu çalışmada Horwitz, Horwitz ve Cope (1986) tarafından geliştirilen Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı Anketi (FLCAS) ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Verileri doğrulamak amacıyla, sekiz haftalık drama uygulamalarının ardından öğrencilerin portföyleri, öğretmen gözlemleri ve ders planları incelenmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yedinci sınıf öğrencilerinin yüksek düzeylerde yabancı dil öğrenci kaygısını deneyimledikleri ortaya çıkmıştır. Yanlış yapma kaygısı, öğretmen yönergeleri, sınav kaygısı, kendini olumsuz kıyaslama, sınav kaygısı ve İngilizce konuşma kaygısı bu koşullardaki olası kaygı nedenleri olarak tanımlanmıştır. Bu konuda yapılan geçmiş çalışmalarla uyumlu bir şekilde, bu çalışmadan bir bütün olarak elde edilen veriler, drama etkinliklerinin öğrencilerin yabancı dil öğrenme kaygı, korku ve endişelerini azaltmada olumlu bir rol oynadığını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The main objective of this study is to explore foreign language classroom anxiety in a secondary school English as a Foreign Language (EFL) classroom and the role of dramatized instruction in reducing foreign language anxiety. This study also attempts to identify the sources of foreign language anxiety by defining the most anxiety provoking situations in this particular setting. The study was carried out with 22 regular seventh grade students in a private school, in Turkey. In this mixed-methodology study, the Turkish version of Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), developed by Horwitz, Horwitz & Cope (1986) was administered as a pre and post-test. Following the eight weeks of dramatic intervention, students' self-reflective drama portfolios, teacher's observational field notes and drama lesson plans were also analyzed, in order to verify the data. Results of this study revealed that seventh grade EFL learners tend to experience moderately high levels of anxiety. Fear of making mistakes, teachers' instructions, test anxiety, negative social comparisons and lack of self-confidence in speaking English represent the possible sources of secondary school students' foreign language anxiety. The overall findings of this study is also consistent with the previous studies which have shown that drama activities have a significant positive effect on reducing students' fears, worries and anxieties arising from the unique settings of foreign/second language classrooms.
Benzer Tezler
- The effects of teaching through drama on English speaking anxiety of 6th grade students
Drama yoluyla öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin İngilizce konuşma kaygıları üzerine etkisi
MEHMET TURGUT
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE SARIGÜL
- Ortaokul Türkçe öğretiminde beden dili merkezli drama etkinliklerinin öğrencilerin konuşma becerisine etkisi
The effect of body language centered drama activities on students' speaking skills in secondary school Turkish teaching
TUĞRUL GÖKMEN ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN BAYRAK
DOÇ. DR. ÖMER TUĞRUL KARA
- Yaratıcı drama yönteminin liselerde Almanca derslerinde öğrencilerin konuşma kaygısı ve konuşma becerisi üzerine etkisi
The effect of creative drama techniques on students' speech anxiety and speaking skills at German lessons at high school
HATİCE YILMAZ SARUHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL KUMAŞ
- 12 haftalık rekreatif etkinliklerin seviye belirleme sınavına girecek ilköğretim öğrencilerinin durumluk ve sürekli kaygı düzeyine etkisi
The effect of twelve weekly recreative activities to state and trait anxiety level of the students who will have the placement test (SBS) i̇n secondary school
ATILAY BİRTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ELİF KARAGÜN
- Yazma öncesi etkinliklerinin yazma motivasyonuna ve yazma başarısına etkisi
Effect of pre-writing activities on writing motivation and writing success
METİN ERBİLEN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TEMİZKAN