Geri Dön

An investigation of causes of Turkish EFL students' reticence in foreign language classroom

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma derslerindeki konuşma aktivitelerinde sessiz kalmalarının sebepleri üzerine bir araştırma

PDF İndir

  1. Tez No: 429759
  2. Yazar: YAHYA GEYLANİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sessizlik, Konuşma Aktivitelerinde Sessizlik, Sınıfta Konuşma Problemleri, Reticence, Reticence in Oral activities, Speaking Problems in Classroom
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

Son yıllarda yabancı dil eğitiminde, dilbilgisi temelli eğitimden dili iletişim amaçlı kullanmaya yönelik bir eğitime doğru bir değişim gerçekleşmektedir. Bu bağlamda bir dili konuşabilmek ve o dili iletişim ihtiyaçlarını giderebilmek için kullanabilmek büyük önem kazanmıştır. Ancak, Türkiye'de yabancı dil öğrencileri konuşma derslerindeki konuşma aktivitelerine katılmamayı ve susmayı tercih etmektedirler. Çünkü en çok yabancı dili konuşmada zorluklar yaşarlar ve konuşma becerisini geliştirilmesi en zor beceri olarak görürler. Bu çalışmanın amacı İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümü öğrencilerinin konuşma derslerindeki konuşma aktivitelerinde sessiz kalmalarının sebeplerini araştırmaktır. Ayrıca cinsiyet, sınıf, yurtdışı tecrübesi, anadil, İngilizce kitap okuma ve film izleme sıklıkları ve İngilizce konuşan ebeveyn faktörlerinin bu suskunluğuna etki edip etmediği de araştırılmıştır. Bu çalışmaya Bingöl Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünün tüm sınıflarından olmak üzere toplam 257 öğrenci katılmıştır. Bu çalışmada iki bölümden oluşan bir anket veri toplama aracı olarak kullanılmış ve anketten elde edilen veriler SPSS 20 paket programında analiz edilmiştir. Sonra elde edilen veriler faktör analizi ile gruplandırılmış, sadeleştirilmiştir ve 8 ayrı kategoride değerlendirilmiştir. Her kategorinin betimsel analizleri yapılmış; ortalama, standart sapma, maksimum ve minimum değerleri hesaplanmıştır. Son olarak, gruplar arasındaki farkların tespiti için ANOVA ve T-testi uygulanmıştır. Bu araştırman sonuçlarına göre, pratik ve hazırlık eksikliği, başarısızlık ve olumsuz değerlendirilme korkusu, sınıf arkadaşlarının önünde konuşma korkusu, genel dil yetersizliği, özgüven eksikliği, hata yapma korkusu, sınıfın fiziksel koşulları ve öğretmen faktörü öğrencilerin sessiz kalmalarının önde gelen sebeplerindendir. Ayrıca, bu çalışmanın sonuçları suskunluk ile cinsiyet, sınıf, yurtdışı tecrübesi, anadil ve İngilizce kitap okuma ve film izleme sıklıkları arasında ilişki olduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

The focus of language teaching has shifted from teaching grammatical structures to teaching the language for communicative purposes over the recent years. In this context, being capable of speaking in a foreign language and being able to use it to meet communicational needs has gained great importance. However, in Turkish EFL context majority of foreign language learners do not participate in speaking activities and prefer to remain reticent. Because they have difficulties in speaking and think that speaking is the most difficult skill to improve. This study aims to investigate what causes language learners' reticence during oral activities in speaking courses, who major ELL. The study also aims to investigate whether participants' gender, grade, first language, reading and watching in English, having overseas experience and having English speaking parents are factors in their reticence. The participants were 257 students who are majoring ELL at Bingöl University. Their grades vary from first grade to fourth grade. A questionnaire consisting two parts was used to collect data. The data were analysed with the Statistical Package for Social Sciences 20 (SPSS 20). Eight Subscales were generated with factor analysis to sum up the data. Then, for each subscale a descriptive analysis containing mean, standard deviation, minimum and maximum values were computed. Lastly, to identify the differences among the groups ANOVA and T-test were administrated. The findings of the study showed that lack of practice and preparation, fear of failure and negative evaluation, fear of speaking in presence of others, lack of overall language proficiency, lack of confidence, fear of making mistakes, physical classroom environment and teacher related factors that cause reticence, respectively. Additionally, it is found that participants' gender, grade, first language, reading and watching in English and having overseas experience are important factors in reticence.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    333501

    An investigation on the sociolinguistic competence of English language teacher trainees: A comparative study on native and non-native English speakers

    İngilizce öğretmen adaylarının sosyal-dil becerilerinin incelenmesi: Ana dili İngilizce olan ve olmayan konuşmacılar arasında kıyaslamalı bir çalışma

    NİHAL KOLUKIRIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    DilbilimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KORKUT ULUÇ İŞİSAĞ

  2. Tez No

    463406

    Exploring students' perspectives on the characteristics of an effective English language teacher: An investigation within a Turkish university setting

    Etkili bir İngiliz dili öğretmeninin niteliklerine ilişkin öğrencilerin bakış açılarının araştırılması: Türkiye de bir üniversite ortamında gerçekleştirilen araştırma

    DENİZ YERLİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SENEM ÜSTÜN KAYA

  3. Tez No

    189807

    A discourse analysis of two gothic stories through Halliday's functional grammar in language teaching

    Dil öğretiminde Hallıday'in işlevsel dilbilgisine göre iki korku öyküsünün söylem çözümlemesi

    MELİHA RABİYE ŞİMŞEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    DilbilimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. FERYAL ÇUBUKÇU

  4. Tez No

    461474

    Investigation of the factors that cause classroom language anxiety for EFL learners in an Iraqi university

    Irak'taki bir üniversitede İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenenler için sınıf dili kaygısına neden olan faktörlerin araştırılması

    ABDULLAH SHUKUR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KADRİYE DİLEK AKPINAR

  5. Tez No

    721019

    An investigation into technological pedagogical content knowledge in face-to-face and online education of in-service EFL teachers

    Hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yüz yüze ve çevrimiçi eğitimde teknolojik pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi

    GÖKHAN ARPACI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYFER SU BERGİL

Geri Dön