Geri Dön

İlkokullarda sınıf okutan branş öğretmenlerinin, sınıf öğretmenliği alan ve meslek bilgilerinin yeterlik düzeyi

Occupational a dequency of the subject studies teachers who are wrrently working in the primary schools

  1. Tez No: 43374
  2. Yazar: OSMAN ŞAHİN
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. AYTAÇ AÇIKALIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Mesleki formasyon, Sınıf öğretmenleri, Öğretmen yetiştirme, İlkokul öğretmenleri, İlkokullar, Occupational formation, Class teachers, Teacher training, Primary school teachers, Primary schools
  7. Yıl: 1995
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Eğitim örgütlerinin amaçlarının gerçekleştirilmesinde rol oynayan en önemli öge, öğretmenlerdir. Milli Eğitim Bakanlığı' nın, üniversitelerin sınıf öğretmenliği dışındaki programlarından mezun olanları, ilkokullarda sınıf öğretmeni olarak görevlendirmesi, örgütsel verim ve etkililiği azalttığı gibi, bireysel uyumsuzluk ve iş doyumu sorunlarını da ortaya çıkarmıştır. Branş öğretmenlerinin, hizmet öncesinde aldıkları eğitimin programları, sınıf öğretmenliği programı ile karşılaştırıldığında farklı olduğu görülmektedir. Bu farklılık, sözkonusu öğretmenlerin, uygulamada gerçekleştirdikleri öğretmenlik rollerini olumsuz etkilemektedir. Bunun sonucu olarak branş öğretmenleri, özellikle okul yöneticileri, ilköğretim denetçileri, veliler ve birlikte çalıştıkları sınıf öğretmenleri tarafından eleştirilmektedir. Araştırma probleminin çözümlenme aşamasında, yargısal verilerden çok olgusal verilere gereksinim duyulmuş, bu amaçla ilkokullarda sınıf okutan bir grup branş ve sınıf öğretmeni, a) öğretmenlik meslek bilgileri, b) alan bilgilleri bakımından, bir test aracılığıyla karşılaştırmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucunda ; 1- İlkokullarda sınıf okutan branş öğretmenlerinin, öğretmenlik meslek bilgilerinin, sınıf öğretmenliği programından mezun- olan ilkokul öğretmenlerinden farklı olduğu denencesi reddedilmiştir. 2- İlkokullarda sınıf okutan branş öğretmenlerinin, alan bilgilerinin, sınıf öğretmenliği programından mezun olan ilkokul öğretmenlerinden farklı olduğu denencesi kabul edilmiştir. 3- ilkokullarda sınıf okutan asil branş öğretmenlerinin, öğretmenlik meslek ve alan bilgilerinin, stajyer branş öğretmenlerinden fazla olduğu denenceleri kabul edilmiştir.

Özet (Çeviri)

SUMMARY The most important element to implement the aims of the educational organization is teachers. Seing appointed of theachars who are not educated for a primary teacher by the Ministry of Education decreased the efficiency and effectiveness of the organization and exposed the lack of individual teacher's job satisfaction and their maladjustment. When the programme of the subject studies' theachers compare with the primary theacher training programme, the difference between them can be easily seen. This difference effects their teaching rolles of primary teachers negatively. As a result of this, subject stadies teachers are criticized by parents and the other teachers and educational supervisors and especially by school administrators. In analyzing level of the research problem, objective data are required rather than judicious data, in this respect a group of subject studies' and primary teachers are tested and compared with the consideration of a) their professional knowledge of teaching and b) their subject knowledge using a scale. Finally, according to the results by analyzing the data, following items for the subject studies' teachers who are currently working in the primary schools can be concluded : 1- Hypothesis : it is rejected that professional knowledge of teaching of subject studies' teacher is different from the primary teachers. 2- Hypothesis : It is accepted that subject knowledge of subject studies' teachers is different from primary teachers'. 3- Hypothesis : It is accepted that junior teacher have much professional knowledge of teaching than the senior ones.IV Problems that arise from the implementation of the decision which subject studies' teachers can be appointed as a primary taecher can be easily solved. However, this situation may hinder to improve the class teachers. When in - service training programmes are prepared in order to have them gained the requirements to become a primary teacher, particular and unfavorable conditions of subject studies' teachers should be regarded. This will contribute to the solutions of professional problems which the subject studies' teachers confronted

Benzer Tezler

  1. Tez No

    20955

    Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin pedagojik formasyon yeterlikleri

    Başlık çevirisi yok

    MUHAMMED ŞEVKİ AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    PROF.DR. BEYZA BİLGİN

  2. Tez No

    619815

    Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures

    Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi

    KÖKSAL BANOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN

  3. Tez No

    209660

    Ortaöğretim öğretmenlerinin sınıf yönetiminde gözterdikleri davranışların demokratikliğine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri (Malatya ili örneği)

    Teachers' and students' views about the democratic value of classroom management behaviours of high school teachers

    GÜLCAN YALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN DEMİRTAŞ

  4. Tez No

    388047

    İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin sınıf yönetim becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (İstanbul ili örneği)

    Assessment of classroom management skills of elementary and middle school teachers according to various variables (The case of İstanbul)

    MERVE KULABER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEFER ADA

  5. Tez No

    88991

    Sağlık meslek liseleri öğretmen ve öğrencilerinin meslek dersleri öğretimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi (Ankara ili örneği)

    According to the health high schools' teachers and students the evaluation of professional subjects teaching (Ankara sample)

    NURAY ÜLGER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Sağlık EğitimiAnkara Üniversitesi

    Sağlık Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BİRGÜL PİYAL

Geri Dön