Geri Dön

Developing a standard scale to measure Turkish students' foreign language learning effort

Türk öğrencilerin yabancı dil öğrenme çabalarını ölçmek için standart bir ölçek geliştirilmesi

  1. Tez No: 435229
  2. Yazar: CEYHUN KARABIYIK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğrenme çabası, çaba, ölçek geliştirme, yükseköğretim, Foreign language learning effort, scale development, higher education
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Her konuda olduğu gibi yabancı dil eğitimi alanında da öğrenme çabası öğreme çıktılarını belirlemede önemli bir unsurdur. Fakat ilgili çalışmalar bir yabancı dil öğrenme çabası ölçeğinin eksikliğini duymaktadır çünkü alan yazındaki ölçeklerden hiçbiri salt yabancı dil öğrenme çabasını ölçmemektedir. Ayrıca diğer öğrenme çabası ölçekleri öğrenme çabası kavramının gerçek doğasını yansıtmamakla beraber geçerlilikleri konusunda soru işaretleri mevcuttur. Bu çalışma iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm ölçek geliştirmeyi, ikinci bölüm ise ölçeği geçerliliğinin saptanmasını kapsamaktadır. Bu şekilde bu araştırma bir yabancı dil öğrenme çabası ölçeği (YDÖÇÖ) adında ilgili teorilere dayanan öğrencilerin yabancı dil öğrenme çabalarını ölçen bir ölçek geliştirerek alan yazındaki bu bağlamdaki boşluğu gidermiştir. Çalışma sonucunda yabancı dil öğrenme çabasının uymama, prosedürel, substantif ve odaksal olmak üzere dört boyutlu bir yapısı bulunmuştur. Ayrıca, ikinci bir çalışma ile ölçeğin geçerliliği sağlanmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda ölçeğin yabancı dil öğrenme bağlamında başarılı ve başarısız öğrencileri ne denli ayırt edebildiğine ve ölçeğin alan yazında öğrenme çabası kavramının diğer kavramlarla olan kanıtlanmış ilişkilerini ne denli saptayabildiği araştırılmıştır. Sonuçlar YDÖÇÖ'nin yükseköğretim kurumlarında yabancı dil öğrenimi görmekte olan öğrencilerin yabancı dil öğrenme çabalarını ölçen hem geçerli hem de güvenilir bir ölçek olduğu sonucunu ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

Learning effort is considered to be an important factor in determining learning outcomes in foreign language education as it is the case for any other subject. Yet, the related line of research is starving for a measure on foreign language learning effort. This is because none of the scales deal with the pure effort component. Moreover, other current measures of learning effort also fail to address the true nature of the learning effort construct and as well as having validity problems. The current research composed of two studies, one dealing with the development of the scale and one concentrating on the validation of the measure. In doing so it addressed the gap in literature by developing a new measure of foreign language effort called Foreign Language Learning Effort Scale (FLLES), which is an instrument strongly grounded to the learning effort literature. Four dimensions of foreign language learning effort were found that are non-compliance, procedural, substantive, and focal. Moreover, a second study was undertaken to validate to measure by assessing the ability of the measure to discriminate between successful and unsuccessful foreign language learners and by determining its ability to yield theoretically justified relationships of effort with other constructs. Results indicated that the FLLES is both a reliable and valid measure in assessing the efforts tertiary level students expend in learning a foreign language

Benzer Tezler

  1. The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  2. Okul müdürlerinin informal öğrenme biçimlerinin belirlenmesi ve öz-yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşlukları ile yetkinliğe dayalı iş performansı algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Determining the informal learning styles of school principals and investigation of the relationship between their readiness for self-directed learning and competence-based job performance perceptions

    HAMİYET ÇAMUR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYTAÇ GÖĞÜŞ

  3. İstanbul'da eğitim donatımlarının planlanmasına ve uygulanmasına yönelik model araştırması

    Model research on planning and application of education infrastructures in Istanbul

    SUAT ÇABUK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL ÜNAL

  4. Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures

    Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi

    KÖKSAL BANOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN

  5. Özel öğrenme güçlüğü olan ortaokul öğrencilerinin benlik saygısı ve motor yeterliliklerinin tipik gelişen akranları ile karşılaştırılarak incelenmesi

    A typical comparison of secondary school students with special learning difficulties with self-esteem and motor competencies

    BEYZA OKTAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Kent Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİLARA FATOŞ ÖZER