Geri Dön

Affirmative actions under the Boston mechanism

Boston mekanizması altında pozitif ayrımcılık politikaları

  1. Tez No: 435911
  2. Yazar: UMUTCAN SALMAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. MUSTAFA OĞUZ AFACAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Ekonomi, Economics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Sabancı Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İktisat Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 44

Özet

Biz bu çalışmada pozitif ayrımcılık politikalarının Boston mekanizması altında azınlık öğrenci grubu açısından nasıl çalıştıklarını inceledik. Çoğunluk öğrenci grubuna kota koyan pozitif ayrımcılık politikası Boston mekanizması altında her zaman olumlu sonuç vermezken, oncelik bazlı ve azınlık öğrencilere yer ayıran politikalar Boston mekanizmasında olumlu sonuclar vermektedirler. Bununla birlikte daha güçlü refah sonucları istendiğinde ve kişilerin stratejik davrandıkları durumlarda bu üç politika da Boston mekanizması altında azınlık öğrencilerin faydasına çalışmayabilmektedir.

Özet (Çeviri)

We consider three popular affirmative action policies in school choice: quota-based, priority-based, and reserve-based affirmative actions. The Boston mechanism (BM) is responsive to the latter two policies in that a stronger priority-based or reserve-based affirmative action makes some minority student better off . However, a stronger quota-based affimative action may yield a Pareto inferior outcome for the minority under the BM. These positive results disappear once we look for a stronger welfare consequence on the minority or focus on BM equilibrium outcomes.

Benzer Tezler

  1. Anonim ortaklıklarda payın senede bağlanması

    Başlık çevirisi yok

    BÜŞRA GÖRKEM ÇAY NAİBOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    HukukGalatasaray Üniversitesi

    Özel Hukuk Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL ALİ DURAL

  2. Ortaöğretim okulları öğrencilerine yönelik disiplin düzenleme ve uygulamalarının çocukların temel hak ve özgürlükleri bağlamında değerlendirilmesi

    An evaluation of disciplinary code on secondary education students on the basis of fundamental rights and freedoms of children

    PELİN TAŞKIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN KARAMAN KEPENEKCİ

  3. Bir kentsel metafor olarak Anastilosis, İstanbul'un ruminatif pozlarla yeniden okunması

    Anastylosis as an urban metaphor, rereading Istanbul with ruminative exposures

    İREM NAZ KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİNAN MERT ŞENER