Geri Dön

Traditional and cyber bullying among the students with special education needs

Özel eğitime gereksinimi olan öğrenciler arasında görülen geleneksel ve siber zorbalık

  1. Tez No: 439113
  2. Yazar: HALİL ASLAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÖZGÜR ERDUR BAKER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Bu çalışmanın amacı özel eğitim okullarına devam eden özel eğitim gereksinimi olan öğrenciler arasındaki geleneksel ve siber zorbalığı incelemektir. Ek olarak, özel eğitim öğrencilerinin psiko-sosyal uyum düzeylerini yordamada zorbalık ve mağduriyet deneyimlerinin rolü araştırılmıştır. Araştırmaya özel eğitim okullarına devam eden 295 özel eğitim gereksinimi olan öğrenci (177 özel yetenekli, 118 duyma engelli) katılmıştır. Araştırma kapsamında Yenilenmiş Olweus Zorba/Mağdur Ölçeği (Olweus, 1996), Yenilenmiş Siber Zorbalık Envanteri-II (Topcu, 2014) ve Güçler ve Güçlükler Ölçeği (Goodman, 1997) veri toplamak için kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre 295 özel eğitim öğrencisinden % 28.1' i geleneksel zorba ve %39.3' ü mağdurdur. Ayrıca, % 13.5'i siber zorba olduğu ve %23.3'ünde siber zorbalık mağduru olduğunu göstermektedir. Geleneksel ve siber zorbalık davranışları ile ilişkili olarak cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri incelendiğinde, anlamlı cinsiyet farklılığı tespit edilmiştir. Erkek özel eğitim öğrencilerinin hem zorbalık hem de mağduriyet deneyimlerinde kız özel eğitim öğrencilerinden yüksek puan aldığı bulunmuştur. Fakat sınıf düzeyi açısından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Hiyerarşik regresyon analizi sonuçları geleneksel zorbalık, mağduriyet ve siber mağduriyet deneyimlerinin özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerinin psiko-sosyal uyum düzeylerini yordamada anlamlı değişkenler olduğunu göstermiştir. Elde edilen sonuçlar alan yazını açından tartışılmıştır

Özet (Çeviri)

The purpose of the study is to examine traditional and cyber bullying among the students with special education needs attending special education schools. Additionally, predictive role of bullying and victimization experience on psycho social adjustment level of students with special education needs were assessed. Sample of the present study consists of 295 students with special education needs (177 gifted, 118 deaf) attending segregated special education schools. Revised Olweus Bully/Victim Questionnaire (Olweus, 1996), Revised Cyber Bullying Inventory-II (Topcu, 2014), Strengths and Difficulties Questionnaire (Goodman, 1997) and demographic data sheet were employed to collect data. Results of the study indicated that of the total 295 students with special education needs, 28.1% of the students with special education needs were bullies and 39.3% were victims of the traditional bullying. Furthermore, 13.5% of the students with special education needs were identified as cyber bullies and 23.3% of them were found as cyber victims. When gender and grade level were examined in regard to traditional and cyber bullying, significant gender differences were found. Male students with special education needs obtained higher scores for both bullying and victimization than female with special education needs. However, no meaningful grade level differences were found. Hierarchical regression analyses indicated that traditional bullying, traditional and cyber victimization significantly predicted psycho-social adjustment level of the students with special education students. Results of study were discussed in term of literature.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinde algılanan ebeveyn tutumlarının akran zorbalık ve mağduriyeti ile sanal zorbalık ve mağduriyet üzerindeki etkisi

    Examination of the influence of perceived parental attitudes on traditionl and cyber bullying victimazition among adolescents

    YILMAZ EREN SEYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikolojiHaliç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU TÜRK

  2. Geleneksel ve siber zorbalığa maruz kalmanın sınıf iklimi ve okula yabancılaşmayla ilişkisinin incelenmesi

    An analysis on the relation of exposure to traditional and cyberbullying with classroom climate and school alienation

    FERHAT HAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN DEMİRTAŞ

  3. Üniversite öğrencilerinde siber zorbalık ve siber mağduriyetin empati ve psikolojik yardım arama tutumuyla ilişkisi

    The relationship of cyber bullying and cyber victimization with empathy and psychological help seeking in university students

    İZEL BERİL ÇOLAKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRE TOLUN ARICI

  4. Ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin elektronik iletişim zorbalığına ilişkin duyarlılıklarının belirlenmesi

    Determination of the sensitivity of students studying in secondary education institutions regarding electronic communication bullying

    MÜGE BEGÜM DÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve TeknolojiGazi Üniversitesi

    Adli Bilişim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SAMİ ACAR

  5. Modeling the relationships among coping strategies, emotion regulation, rumination, and perceived social support in victims of cyber and traditional bullying

    Baş etme yöntemleri, duygu düzenleme, ruminasyon ve algılanan sosyal desteğin geleneksel ve siber zorbalık mağduriyeti ile ilişkilerinin modellenmesi

    ÇİĞDEM TOPCU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜR ERDUR BAKER