Developing prospective mathematics teachers' knowledge for teaching quadrilaterals through a video case-based learning environment
Matematik öğretmen adaylarının video durum temelli öğrenme ortamında dörtgenlerle ilgili öğretimsel bilgilerinin gelişimi
- Tez No: 439192
- Danışmanlar: PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Matematik öğretimi, Video destekli öğretim, Candidate teachers, Mathematics teaching, Video supported teaching
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının video durum temelli öğrenme ortamında tasarlanmış bir öğretim deneyine katılımları sürecinde gerçekleşen dörtgenlerle ilgili konu alan bilgilerindeki ve pedagojik alan bilgilerindeki gelişimleri incelemektir. Veriler 2014-2015 sonbahar dönemi boyunca sekiz ilköğretim matematik öğretmen adayından seçmeli bir ders kapsamında toplanmıştır. Veri toplama sürecinde bireysel klinik ön ve son görüşmeler, ders planları ve revize edilmiş ders planları, öğretimsel deney oturumları, yansıtıcı düşünce raporları ve grup tartışmaları gibi çoklu veri kaynaklarından yararlanılmıştır. Klinik ön görüşmeler ve ilk ders planları öğretmen adaylarının dörtgenlerin tanımı, çizimi, sınıflaması ve özellikleriyle ilgili çeşitli sıkıntılara ve yetersizliklere sahip olduklarını göstermiştir. Fakat video durumlarındaki öğrencinin matematiksel düşünüşünü analiz etmeyi ve tartışmayı gerektiren öğretimsel deney oturumlarında ise çoğunlukla öğretmen adaylarının dörtgenlerle ilgili pedagojik alan bilgilerinde kayda değer ilerlemelerin olduğu gözlemlenmiştir. Bu sayede, öğretmen adayları öğrencilerin muhtemel kavrayışları, kavram yanılgıları ve zorluklarının ve öğrenci düşünüşündeki problemli durumların nedenlerinin neler olabileceği ile ilgili bir farkındalık geliştirmişlerdir. Ayrıca, öğretmen adayları öğrencilerin dörtgenlerle ilgili problemli durumlarını gidermeye yönelik öğretimsel stratejilerini zenginleştirmişlerdir. Diğer taraftan, son görüşmeler öğretmen adaylarının dörtgenlerle ilgili pedagojik bilgilerinin yanında konu alan bilgilerinde de büyük gelişmeler olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu bağlamda, öğretmen adayları ön görüşmelerdeki hatalarını düzelterek dörtgenlerin tanımı, çizimi, sınıflaması ve özellikleriyle ilgili bilgilerini genişletmişlerdir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to examine the developments in prospective middle school mathematics teachers' subject matter knowledge and pedagogical content knowledge about quadrilaterals as they attended to a teaching experiment that was designed in a video case-based learning environment. Data was collected from eight prospective teachers during the fall semester of 2014-2015 in the scope of an elective course. In data collection process, multiple data sources were utilized such as clinical individual pre- and post-interviews, initial and revised lesson plans, teaching experiment sessions, reflection papers, group discussions and field notes. Data was analyzed by using qualitative methods. Clinical pre-interviews and initial lesson plans indicated that prospective teachers had various difficulties and inadequacies in definitions, constructions, classifications, and properties of quadrilaterals. However, in the progress of teaching experiment sessions requiring analyzing and discussing student's mathematical thinking in micro-case videos, considerable improvements were observed mostly in prospective teachers' pedagogical content knowledge about quadrilaterals. Thus, they developed awareness about what students' possible conceptions, misconceptions, difficulties and their possible reasons can be. Furthermore, they enriched their instructional strategies to overcome problematic situations in students' mathematical thinking regarding quadrilaterals. On the other hand, post-interviews revealed that there were also great developments in subject matter knowledge about quadrilaterals in addition to pedagogical content knowledge about quadrilaterals. In this sense, they corrected their errors in pre-interviews and they expanded their knowledge about definitions, constructions, classifications, and properties of quadrilaterals.
Benzer Tezler
- Etkinlik yoluyla öğrenme ve APOS teorileri bağlamında dörtgenlerde alan konusuna ilişkin öğrenme süreçleri
Learning processes on the area of quadrilaterals in the context of learning through activity and APOS theories
EKİN ALTIKARDEŞ
Doktora
Türkçe
2026
Dokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Matematik öğretmeni adaylarının ondalık gösterim konusunda pedagojik alan bilgilerinin geliştirilmesinde ders imecesi uygulaması
Lesson study application for developing prospective mathematics teachers' pedagogical content knowledge about decimal notation
MELTEM AYDIN ERSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Bartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Matematik öğretmen adaylarının matematiksel anlama boyutlarına yönelik etkinlik tasarım süreçlerinin incelenmesi: Çember ve daire
The investigation of prospective mathematics teachers' activity design processes for mathematical understanding dimensions: Circle and circular region
RAHİME ÇELİK GÖRGÜT
- Development of prospective secondary school mathematics teachers' specialized knowledge of limit concept through lesson study
Lise matematik öğretmen adaylarının limit kavramına yönelik uzmanlık bilgilerinin ders imcesi yoluyla geliştirilmesi
RÜYA SAVURAN
Doktora
İngilizce
2022
Orta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinlerine dayalı fen öğretiminin öğretmen adaylarının öğrenmeyi öğrenme ve girişimcilik yetkinliklerine etkisi
The effect of science teaching based on science, technology, engineering and mathematics disciplines on pre-service teachers' learning to learn and entrepreneurship competence
NESLİHAN ER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...