Developing prospective mathematics teachers' knowledge for teaching quadrilaterals through a video case-based learning environment
Matematik öğretmen adaylarının video durum temelli öğrenme ortamında dörtgenlerle ilgili öğretimsel bilgilerinin gelişimi
- Tez No: 439192
- Danışmanlar: PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 452
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının video durum temelli öğrenme ortamında tasarlanmış bir öğretim deneyine katılımları sürecinde gerçekleşen dörtgenlerle ilgili konu alan bilgilerindeki ve pedagojik alan bilgilerindeki gelişimleri incelemektir. Veriler 2014-2015 sonbahar dönemi boyunca sekiz ilköğretim matematik öğretmen adayından seçmeli bir ders kapsamında toplanmıştır. Veri toplama sürecinde bireysel klinik ön ve son görüşmeler, ders planları ve revize edilmiş ders planları, öğretimsel deney oturumları, yansıtıcı düşünce raporları ve grup tartışmaları gibi çoklu veri kaynaklarından yararlanılmıştır. Klinik ön görüşmeler ve ilk ders planları öğretmen adaylarının dörtgenlerin tanımı, çizimi, sınıflaması ve özellikleriyle ilgili çeşitli sıkıntılara ve yetersizliklere sahip olduklarını göstermiştir. Fakat video durumlarındaki öğrencinin matematiksel düşünüşünü analiz etmeyi ve tartışmayı gerektiren öğretimsel deney oturumlarında ise çoğunlukla öğretmen adaylarının dörtgenlerle ilgili pedagojik alan bilgilerinde kayda değer ilerlemelerin olduğu gözlemlenmiştir. Bu sayede, öğretmen adayları öğrencilerin muhtemel kavrayışları, kavram yanılgıları ve zorluklarının ve öğrenci düşünüşündeki problemli durumların nedenlerinin neler olabileceği ile ilgili bir farkındalık geliştirmişlerdir. Ayrıca, öğretmen adayları öğrencilerin dörtgenlerle ilgili problemli durumlarını gidermeye yönelik öğretimsel stratejilerini zenginleştirmişlerdir. Diğer taraftan, son görüşmeler öğretmen adaylarının dörtgenlerle ilgili pedagojik bilgilerinin yanında konu alan bilgilerinde de büyük gelişmeler olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu bağlamda, öğretmen adayları ön görüşmelerdeki hatalarını düzelterek dörtgenlerin tanımı, çizimi, sınıflaması ve özellikleriyle ilgili bilgilerini genişletmişlerdir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to examine the developments in prospective middle school mathematics teachers' subject matter knowledge and pedagogical content knowledge about quadrilaterals as they attended to a teaching experiment that was designed in a video case-based learning environment. Data was collected from eight prospective teachers during the fall semester of 2014-2015 in the scope of an elective course. In data collection process, multiple data sources were utilized such as clinical individual pre- and post-interviews, initial and revised lesson plans, teaching experiment sessions, reflection papers, group discussions and field notes. Data was analyzed by using qualitative methods. Clinical pre-interviews and initial lesson plans indicated that prospective teachers had various difficulties and inadequacies in definitions, constructions, classifications, and properties of quadrilaterals. However, in the progress of teaching experiment sessions requiring analyzing and discussing student's mathematical thinking in micro-case videos, considerable improvements were observed mostly in prospective teachers' pedagogical content knowledge about quadrilaterals. Thus, they developed awareness about what students' possible conceptions, misconceptions, difficulties and their possible reasons can be. Furthermore, they enriched their instructional strategies to overcome problematic situations in students' mathematical thinking regarding quadrilaterals. On the other hand, post-interviews revealed that there were also great developments in subject matter knowledge about quadrilaterals in addition to pedagogical content knowledge about quadrilaterals. In this sense, they corrected their errors in pre-interviews and they expanded their knowledge about definitions, constructions, classifications, and properties of quadrilaterals.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmeni adaylarının ondalık gösterim konusunda pedagojik alan bilgilerinin geliştirilmesinde ders imecesi uygulaması
Lesson study application for developing prospective mathematics teachers' pedagogical content knowledge about decimal notation
MELTEM AYDIN ERSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT
- Matematik öğretmen adaylarının matematiksel anlama boyutlarına yönelik etkinlik tasarım süreçlerinin incelenmesi: Çember ve daire
The investigation of prospective mathematics teachers' activity design processes for mathematical understanding dimensions: Circle and circular region
RAHİME ÇELİK GÖRGÜT
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEDE
- Dinamik matematik yazılımı kullanımının öğrencilerin türev kavramının geometrik boyutuna ilişkin anlamalarına etkisi
The effect of using dynamic mathematics software on students understanding of the geometric meaning of the derivative concept
ERDEM ÇEKMEZ
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN BAKİ
- Görsel sanatlar öğretmen eğitiminde STEAM eğitimi yaklaşımı
STEAM education approach on visual arts teacher education
SEMAHAT ERDOĞAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE KÜBRA ÖZALP HAMARTA
- Kavram haritalarının calculus öğretiminde kullanılması
Usage of concept mapping in calculus teaching
AHMET ERDOĞAN
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiMatematik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL ARDAHAN