Geri Dön

Analyzing collective efficacy of preservice science teachers in science methods course

Özel öğretim yöntemleri dersinde fen öğretmen adaylarının kolektif yeterliğinin analizi

PDF İndir

  1. Tez No: 439252
  2. Yazar: VOLKAN ATASOY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 265

Özet

Bu çalışma, aynı grupta çalışan öğretmen adaylarının kolektif yeterlik açısından incelenmesini hedeflemiştir. Katılımcılar, fen bilgisi öğretmenliği programının üçüncü yılında bulunan dört öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma özel öğretim yöntemleri dersi kapsamında yürütülmüştür. Bu derste, katılımcılardan grup olarak öğrendikleri fen öğretim metotları doğrultusunda ders planı hazırlamaları beklenmiştir. Görüşme, gözlem, öğretmen adaylarının oluşturduğu değerlendirme kâğıtları, ders planları ve STEBI-B veri kaynağı olarak kullanılmıştır. STEBI-B dışında diğer veri kaynaklarında nitel veri analiz yöntemi kullanılmıştır. STEBI-B'den gelen veriler ise Wilcoxon Signed Rank test ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucu, katılımcıların ortak çalışmaya dayalı bir grup çalışması gerçekleştirerek ders planları hazırladığını göstermiştir. Ayrıca, bu grupta kolektif yeterlik oluştuğu ve süreç içerisinde geliştiği bulunmuştur. Grubun davranışlarının oluşumunda kolektif yeterliğin kaynakları olan doğrudan yaşantı, dolaylı yaşantı, sözel ikna ve psikolojik, ve duygusal durumun önemli olduğu görülmüştür. Son olarak, bu kaynakların grup performansının, fen öğretim yeterliğinin ve sonuç beklentilerin gelişiminde rol oynadığı tespit edilmiştir. Bu bulgular ışığında, fen öğretmen eğitimcileri ve fen öğretmenleri derslerindeki grup çalışmalarında kolektif yeterliği göz önüne almalıdırlar.

Özet (Çeviri)

This study was aimed to examine preservice teachers who work in the same group in terms of collective efficacy. The participants of this study were four preservice science teachers in third year of science teacher education program. This study was conducted in science methods course. In this course, the participants as a group were expected to prepare lesson plans according to newly learned science teaching methods during a semester. Interviews, observation, preservice teachers' critique papers, lesson plans and STEBI-B were used to collect data. Except STEBI-B instruments, the other instruments were analyzed qualitatively. On the other hand, Wilcoxon Signed Rank test was carried out to analyze data from STEBI-B. Results of this study demonstrated that the group conducted collaborative work to prepare lesson plans. Secondly, it was found that the collective efficacy among group members were developed and improved continuously during the semester. Moreover, the group members mentioned that the sources of collective efficacy which are mastery experiences, vicarious experiences, verbal persuasion, and psychological and affective states played important role in the formation of group behavior. Finally, it was revealed that thanks to these sources of collective efficacy, group performance on preparation of lesson plan, personal science teaching efficacy, and science teaching outcome expectancy were enhanced. In the light of the results, science teacher educators and science teachers should take collective efficacy into consideration to design group work in the science education program or science lessons.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    349124

    Mikro öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının ısı ve sıcaklık konusundaki pedagojik alan bilgilerinin gelişimine etkisi

    The effect of micro teaching to the development of pre-service science teachers' pedagogical content knowledge on the subject of heat and temperature

    TEZCAN KARTAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAVVA YAMAK

    YRD. DOÇ. DR. ADEM TAŞDEMİR

  2. Tez No

    519723

    Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) uygulamalarının farklı bağımlı değişkenler üzerinden incelenmesi

    Analyzing the effect of science technology engineering and mathematics (STEM) applications with respect to different dependent variables

    ÖZGE ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BEKİR YILDIRIM

  3. Tez No

    288269

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının tohum-meyve-çiçek konularındaki başarılarına ve hatırlama düzeylerine öğrenme halkası modelinin etkisi

    The effect of learning cycle model on the achievements and retenton levels of pre-service science teachers in seed-fruit-flower topics

    YASEMİN HARURLUOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERCAN KAYA

  4. Tez No

    806621

    Sınıf eğitiminde öz yeterlik üzerine yapılmış tez çalışmalarının içerik analizi

    Content analysis of thesis studies on self-efficacy in primary education

    ELANUR İLTER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAVUZ SÖKMEN

  5. Tez No

    655520

    Öğretmen adaylarının epistemolojik ve fen öğretimi yeterlik inançları açısından teknoloji kabullerinin incelenmesi

    Investigation of preservice teachers' technology acceptance in terms of epistemological and science teaching efficacy beliefs

    İBRAHİM SERDAR KIZILTEPE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TEZCAN KARTAL

Geri Dön