Geri Dön

Ortaöğretim kurumları yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeyleri

The demonstration levels of instructional leadership behaviours of secondary education institutions principals

  1. Tez No: 439914
  2. Yazar: ERDAL AYGÜN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CEMAL AKÜZÜM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Leadership, Educational Leadership, School Administrator, Teacher, The Aspects of Educational Leadership Behaviours, Level
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zirve Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 178

Özet

Bu araştırmada, ortaöğretim kurumları yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeyleri, okul yöneticisi ve öğretmen algılarına dayalı olarak belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma tarama türünde betimsel bir çalışmadır. Araştırma örneklemini 2013-2014 eğitim ve öğretim yılında Diyarbakır'ın Ergani İlçesinde bulunan 9 ortaöğretim kurumunda çalışan 32 okul yöneticisi 285 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; Şişman (2012) tarafından geliştirilen;“Öğretim Liderliği Davranışları Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada 4 alt problem araştırılıp, bulguları yorumlanmaya çalışılmıştır. Verilerin analiz edilmesi ve yorumlanmasında; t-Testi, Kruskal-Wallis, Mann Whitney U ve Anova Testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları aşağıdaki biçimde özetlenebilir: Ortaöğretim kurumları yöneticilerinin kendi öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin algıları, öğretmenlerin ortaöğretim kurumları yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin algılarından daha yüksek olduğu istatistiksel olarak anlaşılmıştır. Ortaöğretim kurumları yöneticilerinin, öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin öğretmen ve yönetici algıları arasında, yöneticilerin lehine anlamlı bir farklılık oluşmuştur. Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, ortaöğretim kurumları yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranış düzeylerini; cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, mezun oldukları fakülte değişkenleri açısından değerlendirmeleri yönünden anlamlı bir farklılık oluştuğu görülürken; branş, bulundukları okuldaki çalışma süresi, öğrenim durumları ve okul türü değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık oluşmadığı istatistiki verilerden anlaşılmıştır. Öğretmenlerin hem ölçeğin geneline hem de tüm boyutlarına ilişkin ortaöğretim kurumları yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranış düzeyleri hakkındaki algıları, görev yaptıkları ortaöğretim kurumunun YGS başarısı açısından değerlendirildiğinde anlamlı bir farklılık oluşturmadığı görülmüştür. Anahtar Kelimeler : Liderlik, Öğretimsel Liderlik, Okul Yöneticisi, Öğretmen, Öğretimsel Liderlik Davranış Boyutları, Düzey.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT In this research, it is aimed to find out the levels of administrators working in Secondary Education Institutions in representing educational leadership behaviours based on the views of school administrators and teachers. This research is a descriptive survey. The sample of the research consists of 32 school administrators and 285 teachers from nine Secondary Education Institutions in Ergani, Diyarbakır in 2013-2014 academic year. In this study“Educational Leadership Behaviours Scale”developed by Şişman in 2012 was used as a data collection instrument. Four sub-problems were researched and the results were interpreted.In analysing and interpreting the results; t-test, Kruskal Wallis test, Mann Whitney U test and Anova test were used. The results of the research can be summarized as written below: It is statistically understood that the perception of the administrators working in Secondary Education Institutions with respect to their own levels in representing the educational leadership behaviours is higher than the perception of the teachers with respect to the levels of admistrators working in Secondary Education Institutions in representing the educational leadership behaviours. A meaningful difference has occured between the views of the teachers and the school administrators with respect to the levels of administratorsworking in Secondary Education Institutions in representing the educational leadership behaviours in favour of of the school administrators. While a meaningful difference has been found in Secondary Education Institutions teachers'evaluations of Secondary Education Institutions administrators' representation levels of educational leadership behaviours in terms of gender, age, professional seniority and graduated faculty variables; it is understood from the statistical data that a meaningful difference hasn't occured in terms of field of study, working hours, educational level and the type of the school variables. It is seen that the views of the teachers about the levels of the administrators working in Secondary Education Institutions in representing the educational leadership behaviours concerning the scale in general and all parts of it haven't made a meaningful difference when evaluated in terms of Higher Education Exam success of their Secondary Education Institution.

Benzer Tezler

  1. Liderlik ve örgüt kültürü ilişkisi: Eğitim kurumları açısından bir inceleme (İzmir-Kemalpaşa örneği)

    Relationship between leadership and organizational culture: A study in terms of educational institutions (İzmir-Kemalpasa sample)

    İBRAHİM HAKKI YALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    İşletmeTürk Hava Kurumu Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENGİN DENİZ ERİŞ

  2. Ortaöğretim kurumu müdürlerinin öğretimsel liderlik rollerini gerçekleştirme düzeyleri (Kayseri ili örneği)

    The realization levels of the secondary schools' directors' educational leadership roles (Sample of Kayseri̇ provi̇nce)

    ŞEMUN AKMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ÇELİKTEN

  3. Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  4. Merkezi sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumları yöneticilerinin okul merkezli yönetime ilişkin görüşleri

    Upper secondary schools where students are taken with central examination managers ideas about school-based management

    SERCAN SARIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKAN AKSU

  5. Mesleki teknik orta öğretim kurumlarından meslek yüksekokullarına sınavsız geçiş uygulamasının değerlendirilmesi

    An evaluation of the admission with no exams application from vocational and technical high schools to vocational colleges

    ENGİN YÜKSEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE ERÇETİN