Azınlık ilkokullarında öğrencilerin okuldan beklentileri
Azinlik i̇lkokullarinda öğrenci̇leri̇n okuldan beklenti̇leri̇
- Tez No: 440772
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Azınlık Okulları, Beklenti, Başarı, Minority Schools, expectations, success
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 131
Özet
Bu araştırmanın amacı, azınlık ilkokullarında öğrenim gören öğrencilerin okuldan beklentilerinin incelenip, beklenti düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma örneklemini, İstanbul İlinde Pangaltı, Beyoğlu, Koca Mustafa Paşa, Kadıköy, Feriköy ve Üsküdar ilçelerinde, 6 azınlık ilkokulunda eğitim gören 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada, araştırmacı tarafından azınlık ilkokullarında öğrencilerin okuldan beklentilerini belirlemek için bir anket geliştirilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde, öncelikle tüm bağımsız değişkenler için frekans (N) ve yüzde (%) değerleri hesaplanmıştır. Bağımsız ortalamalar arasındaki farkı test etmek için“t Testi”kullanılmıştır. İkiden fazla bağımsız ortalamalar arasındaki farkın test edilebilmesi için de“ANOVA Testi”kullanılmıştır. Ancak yaş, kardeş sayısı ve sınıf mevcutları ile ilgili bağımsız sorularda bazı maddelere cevap verenlerin sayısı 30'un altında olduğundan dolayı“ANOVA Testi”ne karşılık gelen parametrik olmayan“Kruskal-Wallis Testi analizi”kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlardan bazıları şöyledir: Bulgulara göre erkek öğrencilere daha çok ceza verildiği belirlenmiştir. Kendine ait odası olan öğrencilerin beklentilerinin her zaman düzeyinde, en üst seviyede karşılandığı belirlenmiştir. Sınıf mevcutları 16-20 olan sınıflarda okuyan öğrenciler daha olumlu görüş belirttikleri belirtmişlerdir. Elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin yaş değişkeni, kendilerine ait odaları olma durumu değişkeni ve sınıf mevcudu değişkeni, azınlık ilkokullarındaki öğrencilerin okuldan beklenti düzeylerinin belirlenmesi açısından bir farklılık oluşturmaktadır. Bu bulgulara göre azınlık okullarının fiziki olarak yeterli olduğu, kendi alfabelerinin önemini bildiği, ana dillerinin öneminin farkında oldukları belirlenmiştir. Ancak nadiren de olsa ceza verildiği, kütüphanesinin ve fen laboratuvarının nadiren kullanıldığı belirlenmiştir. Bu bulgulara göre“Azınlık ilkokullarındaki öğrencilerin okuldan beklentilerinin”yüksek düzeyde gerçekleştiği görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of the research is analyzing the expectations of the students studying in the minority primary schools and the defining the level of them. The patterns of the research are generated from 6 minority schools in İstanbul which are, Pangaltı, Beyoğlu, Koca Mustafa Paşa, Kadıköy, Feriköy, and Üsküdar. To find out the expactations of the students, a questionnaire was made . In case of analyzing the data, percantage (%) and frequency (N) of the arguments are calculated. The ''T Test'' is used to test the difference between the free average and the ''ANOVA'' test for more than two. However, fort he questions related with the age, number of siblings and class size ''Kruskal – Wallis test analysis'' is used. Some of the results obtained from the study are as follows: According to the findings, it was determined that given more punishment to boys. Her room is always the level of expectations of the students, it was determined that met at the highest level. Class sizes are 16-20 students studying in the class have said they noted a more positive view. According to the obtained results, the variable age of the students have their own state variables and class rooms available variable, students in minority schools constitute a difference in the determination of the level of expectation from school. According to the results of minority schools as it is physical enough, he knows the importance of the alphabet is determined that they are aware of the importance of mother tongue. However, in rare cases, the penalty, the library and science laboratories have been identified rarely used. According to these findings,“the expectations of minority students in elementary school”is realized at a high level.
Benzer Tezler
- Batı Trakya azınlık okulları eğitim durumları ve yasal çerçevenin incelenmesi
Western Thrace minority schools educational status and analysis of legal framework
ASLI TSAOUS
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ENGİN KARAHAN
- Batı Trakya'da Yunanca dil eğitimi ve görsel sanatlar
Greek language education in Western Thrace and visual arts
ERDOUAN CHOUSEIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiGörsel Kültür Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERSAN SARIKAHYA
- Osmanlı Sıbyan mektebi geleneğinin 20. yüzyıl Batı Trakya'sına yansımaları: 1923-1980 yılları arası batı Trakya azınlık ilkokullarında geleneksel eğitim
The reflection of the Ottoman Sibyan (Primary) school tradition in the 20th century western Thrace: traditional education in minority primary schools in Western Thrace between 1923-1980
NEMPIE RASIT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. FATMA BETÜL ARGIT
- Batı Trakya Müslüman Türk azınlığın din ve eğitim sorunları
Religion and educational problems of Muslim Turkish minority in Western Thrace
MOUCHAMMET NTOUKIANTZI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
DinBursa Uludağ ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL SAĞLAM
- An inquiry into marginalized sexual identities in the context of minorities within a minority
Azınlık içinde azınlıklar bağlamında marjinalleştirilmiş cinsel kimliklere ilişkin bir araştırma
ELİF TEKTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
FelsefeOrta Doğu Teknik ÜniversitesiToplumsal Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARET KARADEMİR