Becoming a mentor: An action research on enhancing an efl teacher's mentoring skills in turkey
Uygulama öğretmeni olmak: Türkiye'de çalışan bir İngilizce öğretmeninin uygulama öğretmenliği yetisini geliştirmek için bir eylem çalışması
- Tez No: 441427
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RANA YILDIRIM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 210
Özet
Bu çalışmanın ilk amacı İngiliz Dili Eğitimi hizmet öncesi öğretmen eğitiminde uygulama öğretmenliğine ilişkin uygulamaları ve ihtiyaçları belirlemektir. Çalışmanın başka bir amacı da uygulama öğretmenliği yetilerini geliştirmek için bir eğitim programı tasarlamak ve uygulamaktır. Ayrıca uygulanan eğitim programının katılımcıların 'etkili bir uygulama öğretmeni' ile ilgili kişisel teorileri ve uygulamaları üzerindeki etkisini saptamayı amaçlamaktadır. Çalışma bir eylem araştırmasıdır ve veriler, repertory-grid tekniği, görüşme, günlük, KWL tablosu ve geribildirim görüşmesi ses kayıtları aracılığı ile toplanmıştır. Farklı veri kaynaklarından elde edilen bu veriler, Rep5 Bilgisayar Programı ve NVivo10 Nitel Analiz programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Bulgular, uygulanan uygulama öğretmenliği eğitiminin hem uygulama öğretmeni hem de öğretmen adayları açısından olumlu etkilerinin olduğunu göstermiştir. Katılımcı öğretmen eğitim süresince uygulama öğretmenliğine ilişkin kişisel teorilerini tekrar yapılandırmış ve hem etkili uygulama öğretmenliğine ilişkin farkındalığında hem de pedagojik bilgisinde artış görülmüştür. Bulgular aynı zamanda katılımcı öğretmen adaylarının da öğretim stratejilerini ve becerilerini geliştirdiğini ve bu gelişimin büyük ölçüde uygulama öğretmenlerinden aldıkları destek ve yönlendirme neticesinde olduğunu göstermiştir. Çalışma bulguları İngilizce öğretmenlerinin uygulama öğretmenliği becerilerini geliştirmek amacıyla titizlikle hazırlanmış hizmet içi eğitim programlarının gerekliliğini ortaya koymuştur. Çalışma bu tür hizmet içi eğitimlerinin, okullarda yürütülen hizmet öncesi öğretmenlik uygulamasının kalitesini de arttıracağını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research was two-fold: first to explore the nature of mentoring practices and needs in an ELT pre-service education context, and second to design and implement a mentor training programme and identify its impact both on the personal theories of the participants and the mentoring practice under investigation. To serve these aims, an action research model was adopted with the intention of enhancing the mentoring practices of an EFL mentor who worked with three student-teachers throughout the course of this study. In order to gain an insight into the research questions, data were collected by means of repertory grids, interviews, journals, KWL charts and feedback session audio recordings. The data obtained from various data collection tools were analysed through Rep5 Computer Programme and NVivo10 Qualitative Analyses Software. The findings revealed that the mentor training programme implemented produced favourable results both for the mentor and the student-teachers participating in the study. The mentor was evidenced to enhance her awareness of what an effective mentoring actually entails and to extend her mentoring practices and pedagogical knowledge. Through reconstructing her personal theories in the process of mentor training, the mentor was evidenced to develop a more comprehensive conception of mentoring that is more reflective rather than imitative in nature. The findings also showed that the participating student-teachers extended the range of their teaching strategies and skills and that they attributed this development, to a great extent, to the support and guidance provided by their mentor. The study calls for a carefully designed and culturally appropriate mentor training programme in order for the EFL teachers to improve and polish their mentoring skills. The study suggests that through such programmes the quality of pre-service teacher education with specific reference to student-teacher learning and development in the practicum could be enhanced.
Benzer Tezler
- Aday öğretmen yetiştirme sürecinde danışman öğretmenlerin mentorluk rolüne ilişkin görüşler
The opinions the mentoring role of counselor teachers in the novice teacher training process
ESRANUR ÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- Okul müdürlerinin mentor müdür olarak yetiştirilmesine yönelik deneysel bir çalışma
An experimental study for the training of school principlas as mentor principals
TUBA AYDIN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİLAY ŞAHİN
- Komşu ülkeler ünitesinin öğretimi üzerine bir model (ortaöğretim lise 2.sınıf örneği)
Neighbour countries unit. a new model (middle education 2.class)
ÖMER ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiCoğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ
- Analysis of entrepreneurial assistance programs with a special emphasis on entrepreneurial mentoring: Perspectives from Turkey
Girişimci destek programları kapsamında mentorluk: Türkiye perspektifinden bir inceleme
SERAY BEGÜM SAMUR TERAMAN
- Suriye iç savaşının sosyo-mekânsal yansımaları: Antakya örneği
The socio-spatial reflections of the domestic war of Syria: Example of Antakya
MÜSLÜM REYHANOĞULLARI
