Geri Dön

6.sınıf öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenme stratejileri ile ingilizceye yönelik tutum ve başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examination of the relationship between self-regulated learning strategies and attitudes of sixth graders towards english and their english achivement

  1. Tez No: 447710
  2. Yazar: TUĞÇE GÜNEYLİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜRBÜZ OCAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öz-düzenleyici Öğrenme, Öğrenme Stratejileri, Tutum, Akademik BaĢarı, Self-regulated Learning, Learning Strategies, Attitude, Academic Achievement
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

Bu çalışmanın amacı, altıncı sınıf öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenme stratejileri ile İngilizce dersine yönelik tutum ve başarıları arasındaki ilişkileri incelemektir. Çalışmanın örneklemini Afyonkarahisar'da farklı okullarda öğrenim görmekte olan 318 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizi için, frekans, yüzde, standart sapma, ortalama, bağımsız örneklemler t-testi, pearson moment çarpım korelasyonu, tek yönlü ve iki yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, öğrencilerin öz-düzenleyici öğrenme stratejileri arasında cinsiyet açısından anlamlı bir fark vardır. Öğrencilerin İngilizce dersi başarıları ile öz-düzenleyici öğrenme stratejileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. Öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumları ile öz-düzenleyici öğrenme stratejileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. Öğrencilerin tutum düzeyi açısından öz-düzenleyici öğrenme stratejileri arasında anlamlı bir fark vardır.

Özet (Çeviri)

Aim of the current study is to examine the relationships between sixth graders' self-regulated learning strategies and their attitudes towards English and their achievement in this course. 318 students from different schools in Afyonkarahisar, Turkey attended this study as sample group. Frequencies, percentage, mean, standard deviation, t-test, Pearson moment correlations, one-way ANOVA and two-way ANOVA tests were used to analyze the data. According to the findings, there is a significant difference between self-regulated learning strategies in terms of gender. A positive and significant relationship between self-regulated learning strategies and their English achievement is found in the study. A positive and significant relationship is also found between their attitudes towards English and self-regulated learning strategies. In terms of their English attitudes, there is a significant difference among their self-regulated learning strategies.

Benzer Tezler

  1. Effect of metacognitive strategy based mathematics instruction on students' self-regulation and mathematics achievement

    Üstbilişsel strateji tabanlı matematik öğretiminin öğrencilerin öz-düzenleme becerileri ve matematik başarılarına etkisi

    ZEHRA ÇOBAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YEŞİM İMAMOĞLU

  2. Öz-düzenleyici öğrenme stratejileri öğretim program tasarısının hazırlanması uygulanması ve etkisinin değerlendirilmesi

    Development and evaluation of self-regulated learning strategies curriculum and investigation its effect

    ZEYNEP GÖKTEKE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK

  3. Üstün yetenekli ve zekâlı öğrencilerde stem eğitiminin özdüzenleme, fen' e yönelik motivasyonları ve epistemolojik inançlarına etkisinin incelenmesi

    Analyze of effect of stem education on self regulation, motivation towards science and epistomological belief in highly gifted and witted students

    DİLARA AKPINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMA ALTUN YALÇIN

  4. Öz düzenleyici strateji gelişimi modelinin özel yetenekli öğrencilerin yazma becerilerine etkisi

    The effect of self-regulated strategy development model on improving gifted students' story writing skills

    BİLKAY Bİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERAY OLÇAY

  5. Students' motivational beliefs and learning strategies: An ınvestigation of the Scholar Development Program

    Öğrencilerin güdülenmesi ve öğrenme stratejileri: Bilim İnsanı Yetiştirme Programı üzerine bir araştırma

    EMİNE CİHAN SOYOĞUL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JENNIE FARBER LANE