2012-2013 eğitim öğretim yılında ilkokula başlama yaşındaki değişikliğin eğitim öğretime etkisi
The impact of the alteration in primary school starting age in the academic year of 2012/2013 on educational system
- Tez No: 447884
- Danışmanlar: PROF. DR. UĞUR TEKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okula Başlama Yaşı, Birinci Sınıf, Okula Hazıroluşluk, School Starting Age, First Grade, School Readiness
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İşletme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İşletme Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
Milli eğitim Temel Kanununda yapılan değişiklik ile kamuoyunda 4+4+4 olarak bilinen eğitim sistemine geçilmiştir. Bu sistemle ilkokul birinci sınıfa başlama yaşı 72 aydan 60 aya düşürülmüştür. İstanbul ili ve Avcılar ilçesindeki 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında 60-66 ay arasında ve 66. ay üzerinde okula kayıt yaptıran 1. sınıf öğrencilerin eğitim öğretime etkisinin öğretmen görüşlerine göre karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu araştırma ,60-66 ay arasında ve 66. ayın üzerinde doğan öğrencilerin MEB hedef kazanımlara ne derece ulaştıklarını ve okula başlamada hangi ayın kritik dönem olduğunu belirleyerek , öğretmenlerin, çocuğun eğitim öğretim sürecindeki karşılaştıkları sorunları belirlemek açısından önemlidir. Böylece öğretiminin etkililiğini artırmak ve hayat boyu öğrenmeyi sürdüren bireylerin yetiştirilmesini sağlamada hayati bir role sahiptir. Görüşme formundaki soru listesi Prof. Dr. Uğur TEKİN ile oluşturulmuştur. Bir erkek ve bir kadın öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Görüşme sonucunda soru listesinde düzenlemeler yapılmıştır. Düzenleme sonucunda soru listesi son halini almıştır. 108 öğretmene uygulanmıştır ve 6 öğretmenle derinlemesine görüşme yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim-öğretim yılında ve 2013-2014 eğitim öğretim yılında birinci sınıfı okutan İstanbul ili ve Avcılar ilçesindeki okullarda görev yapan birinci sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Bu okullarda toplam 113 sınıf öğretmenle görüşme yapılmıştır. Araştırma sonucunda 60-66 ay arası öğrencilerin eğitim-öğretim yılı sonunda kazanımlara ulaşamadığı ancak 66 ay ve üzeri öğrencilerin hedeflenen kazanımlara ulaşma düzeyinin çok daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırma sonuçlarına ve öğretmen görüşlerine göre burada önemli olan farklı ülkelerde okula başlama yaşları da kıstas alınmalı, çocukların psikolojik ve fiziksel gelişimleri göz önünde bulundurulmalı, okula başlama yaşından ziyade kritik dönem ve okula hazıroluşluk göz önüne alınmalıdır. Eğitim çalışanlarından, akademisyenlerden ve özellikle sınıf öğretmenlerinden görüşler alınmalıdır. Böylece okula başlama yaşına değil okula hazıroluşluk için kesin bir sınır getirilmelidir. Kesin bir sınırdan anladığımız her çocuğun bilişsel gelişimlerinin ve fiziksel gelişimlerinin farklı olacağı düşünülerek bu başlama sınırının çocukların arasında öğrenme alanları bakımından uçurumlar oluşturacak çok büyük ay aralığı ile olmamalıdır. Homojen sınıflar sağlanmalıdır. Herkesin istenilen hedef kazanımlara erişebileceği 66 ay üzerinde olan öğrenciler okula başlamalıdır. Okula başlama yaşı velinin isteğine düşüncesine göre değişmemelidir.
Özet (Çeviri)
With the amendment of the Basic Law of National Education, the new education system,known as 4+4+4 by the public, was introduced into the education system. With this system, starting age to first grade of primary school was reduced to 72 months to 60 months. It is aimed that comparing the impacts of the students aged between 60-66 months and over 66 months enrolled in a school in Avcılar district of İstanbul province in the 2012-2013 academic year on education according to the teachers'views. In this study, it is important that the students between 60-66 months and over 66 months to what extent they reach the target objectives of the Ministry of Education and identify the problems faced by teachers in the child's educational process by determining which month is the critical period for starting school. Thereby it is vital role for increasing the effectiveness of the education and for training of individuals to ensure continued lifelong learning. Question list on the interview form is created with Prof. Dr Uğur TEKİN . An interview with a male and a female teacher was made. As a result of these interviews, adjustments were made to the list of q The study group of the research is formed by first grade teachers working in schools in Avcılar district of İstanbul province and the teachers who teach first-class in the academic year of 2012/13 and in the academic year of 2013/2014. A total of 113 teachers were interviewed in these schools. At the result of the research it was concluded that 60-66 months couldn't reach the objectives at the end of the academic year, but 66 months and older students were much higher to reach the levels of targeted objectives. According to the survey results and teachers' views , the important thing is that the starting age of school in different countries should be taken the criteria, children's psychological and physical development should be taken into consideration, the critical period and the readiness for starting school should be taken into consideration rather than starting school age. From the training staff, academics and especially from the classroom teachers should be taken opinions. So a definite limit should be set for the readiness,not the age of starting school.We understand from the definite limit that each child's cognitive development and physical development is different. This limit should not be a huge age range that will create gaps among children in terms of learning areas.Homogeneous classes shoud be ensured and the students over 66 months in which age range everyone can access to the required target outcomes should start the school. School starting age should not be changed according to the parent's wishes or thoughts .
Benzer Tezler
- Farklı yaştaki çocukların oluşturduğu ilkokul 1. sınıflara ilişkin öğretmen değerlendirmesi
Teachers' evaluations of 1st grade elementary school classrooms consisting of children from different ages
FUNDA KERİMOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK
- 60 aylıkken ilkokula başlayan çocukların akran zorbalığına maruz kalma düzeyleri
Level of peer victimization of children starting primary school at 60 months old
MERVE BÖGE
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPER ÇUHADAROĞLU
- İlkokul birinci sınıfa devam eden 60-66-72 aylık öğrencilerin dil becerilerinin incelenmesi
Studying language skills of 60-66-72 month-old first grade primary school students
SEBİHA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT AŞICI
- 4+4+4 eğitim sistemi uygulamasının ilkokul öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of 4+4+4 education system application according to the views of primary school teachers
CANSU UYAR AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TEMEL TOPAL
- 60-72 aylık 1. sınıf öğrencilerinin okula hazır bulunuşluk düzeylerinin belirlenmesi (Öğretmen görüşlerine göre)
60-72 months 1. determination of school students readiness levels (According to teachers' opinions )
MAHMUT ÇAKICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimOkan ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUHARREM KÖKLÜ