The role of parental involvement on language development of Turkish EFL learners
Aile katılımlı çalışmaların İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin dil gelişimindeki rolü
- Tez No: 448442
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aile Katılımı, Ortak Çalışmaya Dayalı Öğrenme ve Stratejileri, Sosyal Oluşturmacılık, Aile-Öğretmen Ortaklığı, Okul-Aile İlişkisi, Dil gelişimi, Türk öğrenciler, Yabancı dil öğretimi, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, İngilizce, Parental Involvement, Collaborative Learning and Strategies, Social Constructivism, Parent-Teacher Collaboration, School-Home Connections, Family participation, Language development, Turkish students, Foreign language teaching, Primary education schools, Primary education students, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı İngiliz Dili Eğitiminde ebeveyn katılımlı, ortak çalışmaya dayalı öğrenmenin uygulanmasını inceleyen ve bu süreçte öğrencilerin öğrenme sürecine katkı sağlayabilecek yöntem ve tekniklerin ortaya çıkartılmasına olanak sağlamaktır. Türkiye'de özel bir ilköğretim okulunun İngilizce derslerinde uygulanan vaka incelemesi, aile katılımlı çalışmaların öğrencilerin akademik, kişisel ve sosyal gelişimlerinde nasıl önemli bir rol aldığını incelemeyi hedefler. Bu çalışma, Türkiye, İstanbul'da özel bir ilköğretim okulunun 4. Sınıflardan 5 öğrencisi ve aileleri, İngilizce bölüm başkanı, Rehberlik Danışmanı, Yabancı İngilizce Öğretmeni ve 4 Türk İngilizce Öğretmeni tarafından yürütülmüştür. Niteliksel veri elde etmek adına, yarı yapılandırılmış görüşme, gözlemler ve öğrencilerin proje ve ödev kayıtlarından oluşan üç ölçek kullanılmıştır. Aynı zamanda, bu araştırma Epstein (2001) tarafından oluşturulan aile katılımlı çalışmanın, iletişim, evde öğrenme, ebeveynlik, karar alma ve gönüllülükten oluşan 5 türünü incelemiştir. Çalışmanın bulguları ebeveynlerin dil gelişiminde ve öğrenme sürecindeki hem etkileşimsel hem sosyal kazanımlarını edinmede uzun süreli ve güçlü bir yer oluşturduğunu toplum dilbilimsel açılardan inceleyerek ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate the feasibility of parent-centered collaborative learning in English language teaching at schools and to sort out the strategies and techniques which might help and contribute students' language learning process. This qualitative case study intends to examine how parental involvement can play a crucial role in the improvement of students' academic, personal and social background in English classes in a private primary school in Istanbul, Turkey on the beliefs of English language teachers. This study was carried out in a private primary school with 5 students from fourth grades English classes and their parents, 7 teachers including 1 native English teacher, 4 Turkish English teachers, the head of the language department and a student counselor at a private primary school (K12) in Istanbul, Turkey. In order to obtain qualitative data, three instruments were used: semi-structured interviews, observations, records of students' projects/homework assignments. This research also examined 5 types of parental involvement based on Epstein's (2001) framework: Communicating, learning at home, and parenting, decision making, and volunteering. The findings of the study revealed that parents are powerful partners in one's language development and learning process by contributing academic attainment both interactively and socially in a long term period in terms of sociolinguistic perspectives.
Benzer Tezler
- Anne-babalara sunulan otizm spektrum bozukluğu gösteren çocuklara yönelik ayrık denemelerle öğretim programının (ADÖSEP) etkililiği
Effectiveness of discrete trial teaching training program for parents of children with autism spectrum disorder
EMRE ÜNLÜ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEZGİN VURAN
- İzmir ilinde üniversite ve eğitim araştırma hastanelerinde görev yapmakta olan çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanlık öğrencilerinin otizm spektrum bozukluğu hakkında bilgi, tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi
Evaluation of knowledge, attitudes and behaviors ofpediatric health and diseas specialty residents regardingautism spectrum disorder in University and training andresarch Hospitals in İzmir, Turkey
ÖYKÜ YAVUZ KAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
PsikiyatriEge ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEZEN KÖSE
PROF. DR. TEZAN BİLDİK
- Türkiye'de okul öncesi eğitim programlarının (1952-2024) afet dirençliliği bakımından incelenmesi, oyun tabanlı afet farkındalık etkinlikleri
Analysis of preschool education programs in Türkiye (1952-2024) in terms of disaster resilience, play-based disaster awareness
ESEN AYANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Kamu Yönetimiİstanbul Teknik ÜniversitesiAfet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. NİLGÜN OKAY
- Ekran maruziyetinin 1-4 yaş arası çocukların dil gelişimi üzerine etkilerinin bayley-4 ölçeği ile değerlendirilmesi ve ebeveynlerin farkındalık, tutum ve davranışlarının incelenmesi
Evaluation of the effects of screen exposure on language development in children aged 1-4 years using the bayley-4 scale and examination of parental awareness, attitudes, and behaviors
ELANUR YILDIZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2026
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıSağlık Bilimleri ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ RAMAZAN BENLİ
UZMAN AGAH BAHADIR ÖZTÜRK
