5. sınıf matematik dersinde gerçekçi matematik eğitimi destekli öğretimin öğrenci başarısına, tutumuna ve matematik öz bildirimine etkisi
The effects of realistic mathematics education on student's achivements, attitudes and self reports in 5.th grades mathematics lesson.
- Tez No: 450180
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEBAHAT YETİM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Gerçekçi Matematik Eğitimi, Matematik Tutumu, Matematik Öz Bildirimi, Akademik Başarı, Matematik Eğitimi, Matematik Öz-Bildirim Envanteri, Matematik öğretimi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Tutumlar, Ölçekler, Öğrenci başarısı, Öğrenci tutumu, Realistic Mathematics Education, Mathematics Attitude Scale, Mathematics Self Report Scale, Academic Achievement, Maths Education, Realistic mathematic education, Mathematics education, Math Self-Report Inventory, Mathematics teaching, Secondary school students, Secondary schools, Attitudes, Scales, Student achievement, Student attitude
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışmasının amacı 5. Sınıf Sayılar ve İşlemler Ünitesinde, Gerçekçi Matematik Eğitimi Destekli Öğretimin, öğrencilerin Akademik Başarılarına, Matematik Tutumlarına ve Öz bildirimlerine etkisini incelemektir. Bu amaçla; rastgele iki sınıf belirlenmiş, Grup Denkliği Başarı testi (GDBT) ile grupların denk olduğu görüldükten sonra sınıflara Öğrenme Alanı Başarı Testi (ÖABT), Matematik Tutum Ölçeği (MTÖ) ve Matematik Öz Bildirim Envanteri (MÖBE) uygulanmış ve ünite öncesi, öğrenme alanıyla ilgili grupların düzeyleri ölçülmüştür. Daha sonra uygulamaya geçilmiş, 7 hafta boyunca Deney grubu Gerçekçi Matematik Eğitimine göre hazırlanmış etkinliklerle, Kontrol grubu ise Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) programına uygun etkinliklerle Üniteyi işlemişlerdir. Ünite bitiminde Gruplara Öğrenme Alanı Başarı Testi (ÖABT), Matematik Tutum Ölçeği (MTÖ) ve Matematik Öz Bildirim Envanteri (MÖBE) tekrar uygulanmış ve grupların uygulama öncesi verileri ile karşılaştırılmıştır. Bu karşılaştırma sonucu, Doğal Sayılarla İşlemler konusunu Gerçekçi Matematik Eğitimi ile öğrenen öğrencilerin Akademik Başarılarının, Matematik Tutum ve Öz Bildirimlerinin Klasik yöntemle öğrenen öğrencilere göre daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to analyse the effects of realistic mathematics education on student achievement, attitudes towards mathematics and self-report on the unit 'numbers and operations' for the 5th grades. For this reason two classes were randomly identified. After seeing that the groups were equivalent using the Achievement test of Group Equvialency, Learning Area Achievement Test, Scale of Attitudes towards Mathematics and the Inventory of Mathematics Self-Report were applied to both groups. Afterwards the application was conducted, for 7 weeks the experimental group was taught the unit using the Realistic Mathematics Education activities. On the other hand, the control group was taught the topic using the activities suggested by the Ministry of Education. Learning Area Achievement Test, Scale of Attitudes towards Mathematics and the Inventory of Mathematics Self-Report were conducted again as post-tests, and the results were evaluated by comparing them with the pre-test results. After this comparison, it was seen that the Academic Achievement, the attitudes of students and self report of the students who were taught in accordance with the Realistic Mathematics Education was higher than the students who were taught by classical methods.
Benzer Tezler
- GME temelli etkinliklerin öğrencilerin veri işleme öğrenme alanındaki başarıları üzerindeki etkisi ve uygulamaya dair öğrenci görüşleri
The effect of GME-based activities on students' achievement in data processing and learning and student opinions on practice
ÇAĞLA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH BAŞ
- Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımın 7.sınıf cebir öğrenme alanında öğrencilerin matematiğe yönelik motivasyonlarına etkisi
The effect of a realistic mathematics education approach on students' motivation towards mathematics in the 7th grade algebra learning area
SEMRA KÖRZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
MatematikZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AVNİ YILDIZ
- Fen bilimleri dersinde kullanılan artırılmış gerçeklik destekli etkinliklerin öğrencilerin 21. yy becerilerine ve artırılmış gerçeklik tutumlarına etkisinin incelenmesi
Used in science course augmented reality supported activities students' 21st century ski̇lls and examining the effect of augmented reality on attitudes
TUĞÇE TEKDEMİR İKİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH PAŞA
- Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımına göre tasarlanan öğrenme ortamlarının 6. sınıf öğrencilerinin başarısına etkisi
The effect of learning environments designed according to the realistic mathematics education approach on the success of 6th grade students
HASAN SEVİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AYDIN
- 7. sınıf matematik ders kitaplarındaki görevlerin, gerçekçi matematik eğitimi perspektifinden incelenmesi, söz konusu teori ve görevlere ilişkin öğretmen görüşlerinin araştırılması
Investigation of the tasks in the 7th grade mathematics course books from the realistic math education perspective, the research of the teacher's opinions regarding the theory and the tasks
KENAN AKKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAT AYDIN