Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri, öz yeterlik algıları ve mesleki motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between classroom management skills, self efficacy perceptions and professional motivations of preschool teachers

  1. Tez No: 451116
  2. Yazar: DİDEM SEMERCİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLDEN UYANIK BALAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 177

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri, öz yeterlik algıları ve mesleki motivasyonları arasındaki ilişkiyi ve sınıf yönetimi becerilerini, öz yeterlik algılarını ve mesleki motivasyonlarını çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul ili Beşiktaş, Bakırköy, Ataşehir ve Kadıköy ilçelerindeki okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 479 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Uyanık Balat, Bilgin ve Sezer (2011) tarafından geliştirilen“Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Sınıf Yönetimi Ölçeği”, Gibson ve Dembo (1984) tarafından geliştirilen, Türkçeye uyarlanması Diken (2004) tarafından yapılan“Öğretmen Yeterlik Ölçeği (ÖYÖ)”, Ural (1996) tarafından geliştirilen“Mesleki Motivasyon Ölçeği”ve okul öncesi öğretmenlerinin kişisel bilgilerini belirlemek amacıyla kullanılan“Kişisel Bilgi Formu”yoluyla toplanmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin, öz yeterlik algılarının ve mesleki motivasyonlarının bazı alt boyutlarda yaş, medeni durum, çocuk sahibi olma, öğrenim düzeyi, mesleki kıdem, okul türü, öğrenci sayısı, eğitim verilen öğrenci yaşı, eğitim süresi, sosyo-ekonomik düzey değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ve öz yeterlik algıları, sınıf yönetimi becerileri ve mesleki motivasyonları, öz yeterlik algıları ve mesleki motivasyonları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Ayrıca mesleki motivasyon ve öz yeterlik değişkenlerinin okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerisi puanlarını birlikte anlamlı yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of the present study is to determine the relationship between classroom management skills, self efficacy perceptions and professional motivations of preschool teachers and according to various variables to examine their classroom management skills, self efficacy perceptions and professional motivations. Relational screening model was used in the research. The sample of the study selected by random sampling is composed of 479 teachers working in kindergartens in the four central districts which are Beşiktaş, Bakırköy, Ataşehir and Kadıköy of Istanbul province. Data of the research was collected by means of the“Classroom Management Scale for Preschool Teachers”developed by Uyanık Balat, Bilgin and Sezer (2011),“Teacher Efficacy Scale”developed by Gibson and Dembo (1984) and Turkish version of the scale adapted by Diken (2004),“Professional Motivation Scale”developed by Ural (1996) and“Personal Information Form”used to determine the personal information of preschool teachers. As a result of study, it is found that classroom management skills, self efficacy perceptions and professional motivations of preschool teachers show difference according to their age, marital status, having a child, educational status, professional seniority, type of school, number of students, students age, period of study and students socio-economic level. Finally, it is seen that there is a positive, significant correlation between the preschool teachers' classroom management skills and professional motivations, classroom management skills and self efficacy perceptions, professional motivations and self efficacy perceptions. Furthermore, preschool teachers' professional motivations and self efficacy perceptions which are predict significantly their classroom management skills.

Benzer Tezler

  1. Okulöncesi öğretmenlerinin öz - yeterlik algılarının ve sınıf yönetimi stratejilerinin çocuk – öğretmen ilişkileri üzerindeki etkileri

    The effects of pre - school teachers' self - efficacy beliefs and classroom management strategies on child - teacher realtionshipsOkulöncesi öğretmenlerinin öz - yeterlik algılarının ve sınıf yönetimi stratejilerinin çocuk – öğretmen ilişkileri üzerindeki etkileri

    TÜLİN DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DERYA ASI

  2. Okul öncesi öğretmenlerinin öz yeterlik inançlarının uzaktan eğitim algılarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of preschool teachers' self-efficacy beliefs on their perceptions regarding distance education

    ŞERİFE HAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÜsküdar Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN

  3. Öğretmenlerin öğretim sürecindeki öz yeterliklerinin ve sınıf ortamına yansımalarının incelenmesi

    An examination of teachers' self efficacies in teaching process and reflections of these on classroom environment

    EMİN TAMER YENEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FEVZİ DURSUN

  4. Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile programdaki etkinliklere yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi

    Analysis of the classrom management skills of preschool teachers and their self-efficiency about the program activities

    DERYA DEMİR ARACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERDAL SEVEN

  5. Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile öz-yeterlik inançlarının incelenmesi

    Examining preschool teachers' classroom management skills and self-efficacy beliefs

    DUYGU HERO

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAN YILDIZ ÇİÇEKLER