Geri Dön

Investigation of computer and instructional technologies students' self-regulated learning strategies

Bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmenliği öğrencilerinin öz düzenlemeli öğrenme stratejilerinin incelenmesi

  1. Tez No: 453023
  2. Yazar: MİTHAT YAVUZARSLAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HÜLYA GÜVENÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Self-Regulation, Self-Regulated Learning, Self-Regulated LearningStrategies, Computer and Instructional Technologies
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Bu çalışmanın amacı Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği (BÖTE) bölümü öğrencilerinin öz düzenlemeli öğrenme stratejilerini kullanımlarını cinsiyet, mezun olunan lise türü ve okudukları üniversite değişkenleri açısından incelemektir. Öz düzenlemeli öğrenme stratejileri öğrenenlerin kendi öğrenme süreçlerinin bilişsel, motivasyonel ve davranışsal olarak aktif katılımcıları oldukları öz yönlendirmeli bir süreç olarak tanımlanmaktadır. Araştırma genel tarama modelinde olup 189 birinci sınıf BÖTE öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeği kullanılmış ve katılımcılara Eğitimde Bilgi Teknolojileri dersi kapsamında uygulanmıştır. Strateji kullanımının düzeyini belirlemek için ortalama ve standart sapma; öz düzenlemeli öğrenmenin cinsiyet, mezun olunan lise türü ve okudukları üniversite değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için ise t-testi, Pearson korelasyon analizi ve varyans analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Sonuçlar BÖTE öğrencilerinin motivasyonel inançlara sahip olma ve öz düzenlemeli öğrenme stratejilerini kullanma açısından ortalama bir düzeye sahip olduklarını göstermiştir. BÖTE öğrencilerinin motivasyonel inançları, bilişsel ve üstbilişsel strateji kullanımları ve kaynak yönetim strateji kullanımları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Cinsiyet değişkenine bakıldığında motivasyonel inanç ve öz düzenlemeli stratejilerin kullanımı açısından kadın öğrenciler lehine anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. Meslek lisesinden mezun olan BÖTE öğrencilerinin diğer liselerden mezun olan öğrencilerden anlamlı derecede daha yüksek motivasyon ve strateji kullanımı sergiledikleri görülmüştür. Son olarak katılımcıların öz düzenlemeli öğrenme stratejileri kullanımlarının okudukları üniversite değişkenine göre farklılık gösterdiği görülmüştür. nahtar Kelimeler: Öz Düzenleme, Öz Düzenlemeli Öğrenme, Öz Düzenlemeli Öğrenme Stratejileri, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate the self-regulated learning strategies of Computer and Instructional Technologies (CEIT) students in terms of several variables such as gender, high school and university. Self-regulated learning strategies are described as a self-directed process in which learners become active participants of their own learning cognitively, motivationally and behaviorally. The study was designed as a survey research and conducted with a population of 189 freshmen CEIT students from 6 universities. Motivates Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) was implemented to the participants within Information Technologies in Education course. Means and standard deviations were calculated for determining the level of strategy use and t-test and analysis of variance (ANOVA) were conducted to determine the differentiations according to gender, high school and university variables. Pearson's correlation was performed to examine the relationships between the subscales and dimensions of MSLQ. First, results demonstrated that the levels of CEIT students' adoption of motivational beliefs and use of self-regulated strategies were in moderate level. Positive and significant correlations were found between CEIT students' adoption of motivational beliefs, use of cognitive and metacognitive strategies and use of resource management strategies. Females were significantly higher than males in terms of motivation and strategy usage. Vocational high school graduates had significantly higher scores than non-vocational high school graduates in terms of motivational beliefs and, cognitive and metacognitive strategies. Finally, CEIT students' adoption of motivational beliefs and use of self-regulated learning strategies differentiated according to university variable.

Benzer Tezler

  1. Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi (BÖTE) öğrencilerinin web pedagojik içerik bilgisi, program yaklaşımları ve öz düzenleme becerilerinin incelenmesi

    Investigation of web pedagogical content knowledge, curriculum orientations and self regulation skills of computer education and instructional technology (CEIT) students

    SELAMİ UYSAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KERİM GÜNDOĞDU

  2. Öğrenme yönetim sistemlerinde öğrenen-değerlendirme etkileşiminin incelenmesi

    The investigation of learner-assessment interaction in learning management systems

    ADEM ÖZGÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL YURDUGÜL

  3. Öğrencilerin ve öğretim elemanlarının e-öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeylerinin incelenmesi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği

    The investigation of e-learning readiness of students and faculty members: Hacettepe University Faculty of Education example

    ÖMER DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL YURDUGÜL

  4. Yazılım eğitimine yönelik çevrimiçi video materyallerin geliştirilmesi ve etkisinin incelenmesi

    Development of video materials for software education and investigation of their effect on software education

    MAHMUT CAN SÖZERİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERHAT BAHADIR KERT

  5. Üniversite düzeyinde durumlu karma öğrenme ortamının geliştirilmesi, gerçekleştirilmesi ve etkililiğinin incelenmesi

    Development and implementation of situated blended learning at higher education and investigation of its effectiveness

    OKTAY DÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. PETEK AŞKAR