Geri Dön

Öğretmen eğitimi programlarındaki etnopedagojik ögelerin incelenmesi: Kırgızistan örneği

Investigation of ethnopedagogical factors in teacher education: Kyrgystan sample

  1. Tez No: 458640
  2. Yazar: YAPRAK ALAGÖZ HAMZAJ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KIYMET SELVİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Etnopedagoji, Halk Eğitimi, Öğretmen Eğitimi, Ethnopedagogy, Folk pedagogy, Teacher education
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

Bu çalışmada, Kırgızistan'da öğretmen eğitimi programlarında etnopedagoji eğitiminin incelenmesi amaçlanmaktadır. Öğretmenlerin etnopedagojik açıdan yetiştirilmeleri ile ilgili Kırgızistan'da çalışmalar yapılıyor olması ve Türkiye'de henüz bu konuda örnek bir uygulama bulunmaması nedeniyle bu çalışma Kırgızistan'da gerçekleştirilmiştir. Öncelikle alan yazında öğretmen eğitiminde etnopedagoji eğitiminin gerçekleştirilmesine yönelik çalışmalar araştırılmış, bulunan önemli kaynakların Kırgızca'dan Türkçe'ye çevirisi yaptırılarak bu kaynaklardan yararlanılmıştır. Ayrıca, genel olarak etnopedagoji ile ilgili yapılan yayınlar taranarak etnopedagoji kavramının kapsamını açıklamaya yönelik tartışmalar yapılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda araştırmada, nitel araştırma deseni uygulanmıştır. Veriler doküman incelemesi ve görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın gerçekleştirilmesi amacıyla araştırmacı 50 gün boyunca Bişkek, Kırgızistan'da kalmış, orada bulunduğu sürede gerekli dokümanlara ulaşmış ve görüşmelerin planlanması ve gerçekleştirilmesini sağlamıştır. Görüşmeler, etnopedagoji konusunda çalışmaları bulunan ve öğretmen eğitimi programı kapsamında etnopedagoji dersini yürüten üç öğretim elemanı ve etnopedagoji dersini almış olan beş lisansüstü öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Doküman incelemesi ve görüşmeler sonucunda ortaya çıkan görüşler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda öncelikle Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi'nde öğretmen eğitimi programlarında verilen etnopedagoji dersi hakkındaki bilgiler ortaya konulmuş, daha sonra öğretim elemanlarının öğretmen eğitiminde etnopedagoji eğitimi konusundaki görüşleri ve öğretmen adaylarının etnopedagoji dersi hakkındaki görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate the ethnopedagogy education in the teacher education programs in Kyrgyzstan. Because there are some studies and implementations on ethnopedagogical training of teachers in Kyrgyzstan and there is not in Turkey yet, this study was conducted in Kyrgyzstan. Firstly, the studies related to ethnopedagogy education in teacher education were examined and the most important ones were translated from Kyrgyz into Turkish. Besides, the studies about ethnopedagogy were investigated and the scope of the concept of ethnopedagogy was discussed. Qualitative research method was applied in this study. The data was collected through document review and interviews. The researcher stayed in Bishkek, Kyrgyzstan for 50 days to collect data, documents and to plan and perform the interviews. The interviews were carried out with three instructors who work at the teacher education programs, have researches on ethnopedagogy and lectured the ethnopedagogy lecture and five graduate students who attended the ethnopedagogy lecture before. The data collected via document review and interviews, has been analyzed by content analysis method. As the result of the analysis, information about the ethnopedagogy lecture at Kyrgyzstan-Turkey Manas University teacher education program was revealed and the instructors' opinions about ethnopedagogy education at teacher education programs and the graduate students' opinions about the ethnopedagogy lecture were identified.

Benzer Tezler

  1. Etnopedagoji yaklaşımı bağlamında Balkan ülkeleri ve Türkiye'nin okul öncesi ethosferinde karakter eğitimini 'anlama'

    'Understanding' character education in the Balkan countries and Turkey's preschool ethosphere in the context of ethnopedagogy approach

    NACİYE KAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAVUZ ERİŞEN

    PROF. DR. ERDAL BAY

  2. Türkiye'deki öğretmen eğitimi programlarında iç kalite güvencesi uygulamalarının değerlendirilmesi

    Evaluation of internal quality assurance practices in teacher education programs in Türki̇ye

    TUBA KUNDUROĞLU AKAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA CEM BABADOĞAN

  3. Ders imecesinin etki alanları üzerine bir meta-sentez çalışması

    The examination of lesson study's impacts with meta-synthesis

    AYŞEGÜL SERBEST

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADNAN BAKİ

  4. Investigating the readiness of preservice mathematics teachers towards teaching profession

    Matematik öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik hazır olmalarının incelenmesi

    DENİZ MEHMETLİOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER

  5. Preservice seondary mathematics teachers' pedagogical content knowledge of composite and inverse functions

    Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının bileşke ve ters fonksiyon hakkındaki pedagojik alan bilgileri

    BURCU KARAHASAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BEHİYE UBUZ