Geri Dön

Towards a more holistic technology integration framework: Instructional technological competence

Bütüncül bir teknoloji entegrasyonu çerçevesine doğru: Öğretim teknolojileri yeterliliği

PDF İndir

  1. Tez No: 461447
  2. Yazar: SAADET KORUCU KIŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 261

Özet

Bu çok aşamalı karma yöntem çalışması iki aşamadan oluşmuştur. Birinci aşama öğretmen adaylarının teknoloji ile ilgili önceki öğrenme yaşantıları, ihtiyaçları, bilgi, beceri ve inançlarına odaklanarak teknolojinin öğretmen adayları için dil öğretiminde ne anlama geldiğini bulmayı amaçlamıştır. İkinci aşama ise elde edilen bulgular ışığında teknoloji entegrasyonu önündeki engellerin kaldırılmasında sunulan görüşlerin ne derece etkili olacağı konusu üzerine gerçekleşmiştir. Araştırma sorularına cevap bulabilmek için anketler, görüşmeler, metaforlar, günlükler ve gözlem formları kullanılmıştır. Birinci aşamada kullanılan gömülü teori metodu sonucunda elde edilen bulgular öğretmen adaylarının teknolojik farkındalıklarının, bilgilerinin, becerilerinin ve teknolojinin içsel değeri hakkındaki inançlarının yetersiz olması nedeni ile öğretmen adaylarının teknolojiyi dil sınıflarının bir parçası olarak görmediklerini göstermiştir. Elde edilen sonuçlar ve gerçekleştirilen detaylı alanyazın araştırmaları problem durumunun çözümüne yönelik üç yeni kavramın önerilmesini gerektirmiştir. Birinci kavram teknoloji ile doğrudan ilişkili iki çeşit inanç olduğunu öneren iki boyutlu teknolojinin algılanan değeri kavramıdır. İkinci kavram öğretim teknolojileri yeterliliği olup; teknolojik farkındalık, bilgi, beceri ve inançları içinde barındıran daha bütüncül bir teknoloji entegrasyonu çerçevesi olarak sunulmuştur. Üçüncü kavram ise S-TECHNO öğretim modeli olup öğretmen adaylarının öğretim teknolojileri yeterliliğini geliştirmeye yöneliktir. İkinci aşama S-TECHNO öğretim modelinin öğretmen adaylarının öğretim teknolojileri yeterliliği üzerinde herhangi bir etkisinin olup olmayacağı üzerine odaklanmıştır. T-test sonuçları, gözlemler ve içerik analizinden elde edilen bulgular S-TECHNO öğretim modelinin öğretmen adaylarının öğretim teknolojileri yeterliliğini geliştirme konusunda etkili olduğunu göstermiştir. Elde edilen sonuçlar, öğretmen adaylarının teknolojiyi sınıflarına entegre etmeleri hususunda aydınlatıcı görüşler içerdiği için, bu çalışmanın bulgularının eğitim fakültelerinin teknoloji dersleri tasarımında göz önünde bulundurulmasının faydalı olacağı düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this mixed methods multiphase study was two-fold. First, it sought to describe the trends in student teachers' thinking in relation to instructional technologies. Second, it aimed to examine whether the insights gained from the first stage could contribute to overcome barriers in the path of technology integration. Surveys, interviews, metaphor construction studies, journals and observations were used to find answers to the research questions. Findings obtained from the method of grounded theory employed in the first stage suggested that student teachers do not feel adequately prepared to integrate technology into their classrooms because of their lack of technological awareness, knowledge, skills and beliefs about the inherent value technology has in essence. Based on the findings and ensuing review of literature, this study has resulted in three new constructs. The first construct was the bidimensional construct of perceived value beliefs about technology. The second construct was the development of a new technology integration framework called Instructional Technological Competence (ITC). The third construct was the development of an instructional model called S-TECHNO. Subsequently, the second phase of the study was initiated to investigate the effects of S-TECHNO model on student teachers' ITC. T-test results and findings obtained from content analysis employed in the second phase indicated that the S-TECHNO model was effective in increasing student teachers' ITC. These results have strong implications for teacher education programs since they can provide insights that can increase the likelihood of technology integration by student teachers in their future classrooms.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    913193

    Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs

    Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması

    NAZLI GÖKALP

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ELİF ÖZTÜRK

  2. Tez No

    645209

    Mimarlıkta yapı ve yapım teknolojileri (MYYT) eğitimine yönelik bir yaklaşım ve eğitim materyali önerisi: Detayın üretici dönüşümsel dilbilgisi

    Proposal for an approach and instructional material for the education of construction technologies in architecture (CTA): Transformational generative grammar of detail

    HÜLYA NUR KIZILYAPRAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET CEM ALTUN

  3. Tez No

    816000

    Dialogue for all: Crafting inclusive and humanized voice assistants for diverse populations through an interdisciplinary approach

    Herkes için diyalog: Farklı topluluklar için kapsayıcı ve insani sesli asistanlar oluşturmak üzerine disiplinler arası bir yaklaşım

    YELİZ YÜCEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İletişim BilimleriGalatasaray Üniversitesi

    Radyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEREM RIZVANOĞLU

  4. Tez No

    745668

    Birleşme ve satın almaların değişim yönetimi açısından incelenmesi: Bir banka örneği

    Examination of mergers and acquisitions in terms of change management: A bank example

    BURAK PEKCAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesi

    İşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA KÜSKÜ AKDOĞAN

  5. Tez No

    863483

    The bid/no-bid framework utilizing Node2Vec for international contractors

    Uluslararası yükleniciler için Node2Vec ile teklif/red çerçevesi oluşturulması

    HALİT FERDİ AVCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    İnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ONUR BEHZAT TOKDEMİR

Geri Dön