Matematik öğretmen adaylarının teknolojik pedagoji (TPAB) alan bilgisi yeterliliklerinin incelenmesi
An investigation of the competencies of pre'service Mathematics teachers' technological pedagogical content knowledge
- Tez No: 463355
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 147
Özet
Bu araştırmada matematik öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterliliklerinin incelemesi ve TPAB uygulamalarını matematik öğretimine entegre etmede karşılaştıkları güçlüklerin belirlemesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın yöntemi nicel ve nitel yöntemi içeren karma yöntemdir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Nurten Özdemir'in 'Teknoloji destekli pedagojik alan bilgisine ilişkin matematik öğretmenlerinin yeterliliklerinin değerlendirilmesi' adlı yüksek lisans tezinde hazırladığı ölçek kullanılmıştır. Ayrıca amaçlı örnekleme ile seçilen öğretmen adayları ile yarı yapılandırılmış görüşmeler için yarı yapılandırılmış görüşme formları hazırlanmıştır. Matematik öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan bilgilerinin yeterlilikleri TPAB ölçeği ile SPSS 15.0 programında analiz edilmiştir. Nitel veri toplama araçları olan görüşme formları ise içerik analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi ve iki farklı üniversitenin eğitim fakülteleri olmak üzere toplamda 3 faklı üniversitede öğrenim gören ortaöğretim ve ilköğretim matematik öğretmen adayları ile çalışılmıştır. Araştırmada TPAB yeterlikleri incelenen matematik öğretmen adaylarından amaçlı örnekleme türü ile araştırmacı tarafından belirlenen kriterlere bağlı olarak bir örneklem grubu belirlenmiş ve bu öğretmen adayları ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin tümünden alınan puanlar açısından öğretmen adaylarının ortalaması X ̅=3,8873 olarak bulunmuştur. Ayrıca farklı üniversitelerdeki ilköğretim ve ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının TPAB yeterlilikleri arasında anlamlı bir farklılık yoktur sonucuna ulaşılmıştır. Görüşmeler sonucunda öğretmen adaylarının TPAB ile ilgili eksiklikleri, uygulama esnasında karşılaştığı güçlükler ve bu güçlüklerin nedenleri tespit edilerek öğretmen yetiştirmede TPAB ile ilgili alternatif önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this research, technological pedagogical content knowledge of mathematics teachers to the adequacy of the investigation and application of mathematics teaching TPACK aims to identify the challenges they face in integrating. Methods are mixed methods including qualitative and quantitative methods. Research data collection tool as Nurten Özdemir“Technology evaluating the adequacy of mathematics teachers for pedagogical content knowledge supported 'scale has prepared the master's thesis is used. In addition, the teachers selected for the semi-structured interviews with a sample form for semi-structured interviews was prepared. The adequacy of Technological Pedagogical Content knowledge of mathematics teachers were analyzed with SPSS 15.0 TPACK scale. Qualitative data collection tools that interview forms were analyzed with the content analysis method. Dokuz Eylul University Faculty of Education has been working with two different universities and faculties of education for a total of 3 different studying at university and secondary school mathematics teachers. Research competencies in TPAb studied mathematics teachers for sampling with a sample of the type of determined according to the criteria set by the researchers and teachers was conducted semi-structured interviews. The average of the scores of all teachers in terms of the scale was found as 3.8873 . The results of the proficiency levels of mathematics teachers participated in the study ”close enough" it shows that. However, the teachers, it is clear that certain issues need to continue their development. There is also a significant difference between different TPACK competence of primary and secondary school mathematics teachers in universities has been concluded. Talks about the lack of results in TPAb teachers, and the difficulties encountered during implementation be identified and the cause of these difficulties in teacher training related to alternative suggestions were made TPACK.
Benzer Tezler
- Fizik öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgileri gelişiminin incelenmesi
Examination of development of technological pedagogical content knowledge of pre-service physics teachers
ALPER ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ RIZA AKDENİZ
- Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi öz-yeterliklerinin uluslararası eğitim teknolojisi standartları (ISTE-T 2008) bağlamında incelenmesi
Analyzing technological pedagogical content knowledge self - efficacy of prospective teachers in the context of international education technology standards (ISTE-T 2008)
ÖMER ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TAHA YAZAR
- Matematik öğretmen adaylarının tasarladıkları etkinliklerin teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterliliklerine göre incelenmesi
Investigation of the activities designed by preservice mathematics teachers with respect to their technological pedagogic content knowledge qualifications
BİRCAN TURGUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLAL ÖZÇAKIR
DR. ÖĞR. ÜYESİ RUKİYE AYAN CİVAK
- Matematik öğretmeni adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgileri (TPAB) ile eğitsel amaçlı sosyal ağ kullanma öz yeterliği arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between technological pedagogical content knowledge and self-efficacy perception levels of social network use of prospective mathematics teachers
ALPER REİSOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EŞREF HATIR
- Biyoloji öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi ve geliştirilmesi
Examination and development of pre-service biology teachers' technological pedagogical content knowledge
TUĞBA TAFLI
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAHİR ATICI