İkili öğretmen modeline dayalı ilkokulda öğretmenlik uygulamasına ilişkin öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerinin incelenmesi
Examining teachers and teacher candidates view on primary teaching practices based on co-teaching model
- Tez No: 466153
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET TURAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Two-Teacher Model, Crowded Classes, Teaching Practice, Co-Teaching Model
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
İki öğretmenli sınıf öğretmenliği modelinin amacı, kalabalık sınıflara ve ilkokulda kaynaştırma öğrencilerinin bulunduğu sınıflara bir nebze de olsa çözüm bulmaktır. Ayrıca derslerin verimini arttırmak, kaynaştırma öğrencileriyle daha iyi ilgilenmek, yapılandırmacı yaklaşımı gereğince uygulayabilmek, dikkati dağılan öğrencilerin dikkatini toplamak, çalışmalarında zorlanan öğrencilere destek vermek, yavaş öğrenen öğrencilerin tam öğrenmelerini sağlamak, çabuk öğrenen öğrencilere ek çalışmalar yaptırarak, eğitim ve öğretim sürecinin kalitesini ve verimini arttırmak amaçlamaktadır. Eğitim sorunlarının çözümünde bir alternatif olarak düşünülebilecek olan yardımcı öğretmenlik modeli, kalabalık sınıflarda ve kaynaştırma öğrencilerinin bulundukları sınıflarda etkili olarak kullanılabilir. Ayrıca eğitim fakültesinde öğrenim gören aday öğretmenlerin almış oldukları“Öğretmenlik Uygulaması”derslerinin daha nitelikli ve verimli yetişmesi açısından bu çalışma alternatif bir model olarak düşünülebilir. Bu araştırmanın amacı; yardımcı öğretmen modeline dayalı ilkokulda öğretmenlik uygulamasına ilişkin öğretmen ve öğretmen adayı görüşlerinin incelenmesidir. Bu kapsamda ilkokul öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının yardımcı öğretmenlik modeline ilişkin görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amacı gerçekleştirmek için Muş il merkezinde görev yapan 12 sınıf öğretmeni ve 12 öğretmen adayı çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme metoduyla elde edilmiştir. Verilerin analizi için içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen görüşlerine göre öğretim sürecinde öğretmenlerin yaşamış oldukların sorunların başında kalabalık sınıflar gelmektedir. Kalabalık sınıflarda etkinliklerin istenilen düzeyde uygulanmadığı, öğrencilere yeterince zaman ayrılamadığı, öğrencilerin yanlış ve eksik öğrenmelerinin zamanında fark edilemediği ve öğrenci merkezli ders işlemenin zor olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlik uygulaması dersinin verimli hale gelebilmesi için, staj süresinin uzatılması, öğretmen adaylarına daha fazla sorumluluk verilmesi, öğretmen adaylarının farklı ortamları görmeleri açısından köy okullarında ve birleştirilmiş sınıflarda staj yapmaları, bu derste gözlemden çok uygulama ağırlıklı çalışmalar yapılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen görüşlerine göre yardımcı öğretmen modelinin, ders verimini arttıracağı, sınıf yönetiminin kolaylaşacağı, geri kalan ve yavaş öğrenen öğrencilerde tam öğrenmeyi sağlayacağı, zaman tasarrufunun sağlanacağı, öğrencilerle birebir ilgilenme şansının artacağı, öğretmenlerin iş yükünün azalacağı, kaynaştırma öğrencileriyle daha fazla ilgilenilerek eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanacağı ve öğretim sürecinde karşılaşılacak problemlere daha hızlı ve pratik çözümler üretilebileceği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimler: İki Öğretmen Modeli, Kalabalık Sınıflar, Öğretmenlik Uygulaması, Yardımcı Öğretmen Modeli
Özet (Çeviri)
The purpose of the two-teacher primary teaching model is to find a solution, to some extent, for the crowded classes and the classes in which the inclusive students study in primary school. Furthermore, it is aimed to increase the efficiency of the lessons, better take care of the inclusive students, implement the constructivist approach as required, collect the attention of the students who lost their attentions, support students who have difficulties in their studies, ensure that students who learn slowly can learn the lessons completely and increase the quality of education by giving additional studies to the students who learn quickly. The co-teaching model that can be considered as an alternative in solution of the educational problems can be used effectively in the crowded classes and the classes in which the inclusive students study. Moreover, this study can be considered as an alternative model so that the“Teaching Practice”lessons taken by the teacher candidates studying at the education faculty can be more qualified and efficient. The purpose of this study is to review the effectiveness of teaching practice in primary school based on co-teaching model. In this context, it was tried to determine the opinions of primary school teachers and primary teacher candidates about the co-teaching model. To achieve this purpose, 12 primary teachers and 12 teacher candidates serving in the city center of Muş were determined as working group. In the study, the data were obtained by semi-structured interview method. Content analysis was used for the analysis of the data. According to the teachers' opinions obtained as a result of the study, the most important one of the problems experienced by the teachers during the teaching period is the crowded classes. It is concluded that in the crowded classes, the activities are not implemented at the desired level, it is not possible to allocate enough time for the students, incorrect and incomplete learning of students cannot be realized on time and it is difficult to give a student-centered education. As a result of the study, in order to ensure that the teaching practice can be efficient, it is concluded that the internship duration should be extended, the teacher candidates should be assigned more responsibilities, the teacher candidates should do internships in the rural schools and combined classes so that they can see different environments and they should carry out implementation-oriented studies rather than observation-oriented studies in this lesson. According to the teachers' opinions obtained as a result of the study, it is concluded that the co-teaching model will increase the efficiency of the lesson, the classroom management will be easier, this model will ensure that the students who fall behind and learn slowly can learn the lessons completely, the saving on time will be ensured, the opportunity to take care of students personally will increase, the workload of the teachers will decrease, the equal opportunity in education will be ensured by taking care of the inclusive students more than before and the faster and more practical solutions will be created for the problems to be encountered in the teaching process.
Benzer Tezler
- İletişim becerileri konusunda ebeveynlere verilen eğitimin iletişim çatışmalarına girme eğilimi üzerindeki etkisi
Başlık çevirisi yok
A. ZEYNEP IŞIK
- Resmi ve özel ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin algıları (Adıyaman ili örneği)
State and private primary school teachers' perceptions of the leadership roles they exhibit (the case of Adıyaman province)
SUZAN CANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN
- Genel liseler ve anadolu liseleri'nde görevli öğretmenlerin örgütsel stres kaynaklarının karşılaştırmalı analizi (Malatya ili örneği)
Comparative analysis of organizational stress sources of teachers who work in general high schools and anatolian high schools
SEVAL MERKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN
- Öğretmenlerin paylaşılan liderlik ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişkinin analizi
The analysis of relationship between the teachers' perceptions of distributed leadership and organizational commitment
ASLI AĞIROĞLU BAKIR
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN
- İkili Yerleşik Öğrenme modeli ile yapılan öğretimin öğrencilerin bilişsel alandaki başarılarına ve kavramsal değişimlerine etkisinin incelenmesi: Kuvvet ve hareket ünitesi örneği
Examining the effect of instruction with dual situated learning model on students' cognitive achievement and conceptual change: Force and motion unit sample
HAVA İPEK AKBULUT
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ÇEPNİ