TEOG sınavı matematik sorularının TIMMS-2015 bilişsel düzeylerine göre analizi
The analysis of TEOG exam mathematics questions according to TIMMS-2015 cognitive domains
- Tez No: 467856
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NESRİN ÇALIŞKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Bu çalışmada TEOG sınavı matematik soruları ile TIMSS-2015 sekizinci sınıf matematik sorularının TIMSS-2015 bilişsel düzeylerine göre sınıflandırılarak karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda veri toplama yöntemlerinden doküman analizi/incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma 2013-2016 yılları arasında 8. sınıf öğrencilerine uygulanan TEOG sınavı ile TEOG mazeret sınavında yer alan 240 matematik sorusu ve TIMSS 2015 8. sınıf matematik başarı testinde yer alan 212 madde ile sınırlıdır. Araştırma verileri araştırmacı ve 3 uzman tarafından TIMMS-2015 bilişsel düzey kodlama şemasına göre elde edilmiştir. Elde edilen bulguların yüzde ve frekansları alınarak değerlendirilmesi yapılmıştır. Çalışmanın neticesinde; TEOG ve TEOG mazeret sınavlarında sorulan toplam 240 matematik sorusunun %42,5'i“Bilme”, %45,5'i“Uygulama”ve %12'sinin Akıl Yürütme bilişsel düzeylerine ait olduğu görülmüştür. TIMSS 2015 8. sınıf matematik başarı testindeki maddelerin ise %31'inin Bilme , %45'inin Uygulama ve %24'ünün Akıl Yürütme bilişsel düzeyine ilişkin maddeler olduğu görülmektedir. TEOG sınavlarında üst düzey düşünme becerilerini ölçen sorulara TIMSS sınavına nazaran daha az yer ayrılmıştır. TEOG sorularının büyük çoğunluğunu (%88) alt düzey becerileri ölçen sorular oluşturmaktadır. Ayrıca, TIMSS-2015 matematik soruları ile TEOG sınavı matematik sorularının bilişsel yüzdeliklerinin ki-kare dağılımı ile test edilmesi sonucu aralarında anlamlı bir farklılık olduğu, başka bir deyişle bilişsel yönden örtüşmediği görülmüştür. Buna karşılık TEOG sınavı matematik soruları ile TEOG mazeret sınavının matematik sorularının bilişsel yönden örtüştüğü ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to compare TEOG exam mathematics questions and TIMSS-2015 8th grade mathematics questions by classifying them according to TIMSS-2015 cognitive domains. For this purpose, document analysis / review method of data collection methods was used . The study is limited to 240 mathematics questions included in TEOG exam and TEOG make-up exam applied to 8th grade students between 2013-2016 and 212 items included in TIMSS-2015 8th grade Math success test. The research data were obtained by the researcher and 3 experts according to the TIMSS-2015 cognitive domain coding scheme. The obtained findings were evaluated by taking their percentages and frequencies. At the result of the study; it is seen that 42.5% of TEOG and TEOG make-up exam maths questions belongs to“Knowing”, 45.5% of it belongs to“Practice”and 12% of it belongs to“ Reasoning”cognitive domain steps.It is seen that 31% of the items in TIMSS 2015 grade 8 mathematics achievement test are related to Knowing, 45% of it related to Practice and 24% of it related to Reasoning cognitive domain levels.In the TEOG exams, questions that measure high-level thinking skills are less than in the TIMSS exam. The majority of the TEOG questions (88%) constitute questions that measure low-level skills. Moreover, it is seen as a result of testing with chi-square distribution that the cognitive percentages of the TIMSS-2015 mathematics questions and the TEOG exam mathematics questions are significantly different ,in other words they do not match with each other cognitively.On the other hand, the mathematics questions of the TEOG exam and the mathematics questions of the TEOG make-up exam match with each other cognitively.
Benzer Tezler
- TIMSS matematik sorularının matematik öğretim programı ve TEOG matematik soruları kapsamında incelenmesi
An analysis of TIMSS mathematics items within the context of mathematics curriculum and TEOG mathematics items
ÖZGE DENİZ BAYSURA
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. BANU YÜCEL TOY
- TEOG, LGS ve TIMSS matematik sorularının matematik öğretim programı kazanımlarına, TIMSS bilişsel alanlarına ve math taksonomisine göre incelenmesi
Investigation of teog, lgs and timss mathematics questions according to mathematics teaching program outcomes, TIMSS cognitive areas and math taxonomy
OSMAN BAYDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUTLU PİŞKİN TUNÇ
- Türkiye'deki orta öğretim giriş sınavları (OKS, SBS, TEOG) ile TIMSS sınav sorularının (biyoloji) öğrenci başarıları düzeyinde karşılaştırılması
Student achievements levels is comparison between of secondary school entrance exams (OKS, SBS, TEOG) with TIMSS exam questions (biology) in Turkey
BİLAL YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAKİNE SERAP AVGIN
- Ortaöğretime geçiş sınavları (TEOG, LGS) ile PISA, TIMMS sınavları matematik sorularının matematiksel ve matematik eğitimi değerleri açısından incelenmesi
Analysing the mathematic questions in secondary school entrance exams (TEOG, LGS) and PISA, TIMSS exams in terms of mathematical and mathematics education values
SEVGİ YAPRAKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimErzincan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUZAFFER OKUR
- Ortaöğretime geçiş sınavlarındaki fen bilimleri sorularının TIMMS-2019 bilişsel alanlarına göre incelenmesi
Examination of science questions in secondary education entry exams according to the TIMMS-2019 cognitive domain
BURCU ŞENGÜL YAPAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ATEŞ