Geri Dön

Okul yöneticilerinin öğretmenlik öz yeterliklerinin kendi algılarına göre incelenmesi

Manager of school teacher of self-efficacy and investigation on its perception

  1. Tez No: 469647
  2. Yazar: YAŞAR DOĞU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. A .FARUK LEVENT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Müdür, müdür yardımcısı, okul yöneticileri, öz yeterlik, Principal, assistant principal, school administrative staff, self-efficacy beliefs
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı ilkokul, ortaokul ve lisede görev yapan okul yöneticilerin kendi algılarına göre öğretmenlik öz yeterliklerinin yaş, cinsiyet, branş, yönetim pozisyonu, kurum türü, kıdem ve ders saati değişkenlerine bağlı olarak farklılaşma gösterip göstermediğini incelemektedir. Araştırma evreni, İstanbul ili, Başakşehir ve Esenler ilçesinde görev yapan 546 yönetici arasından basit tesadüfi örneklem ile seçilmiş 426 yöneticiden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tschannen-Moran ve Hoy (2001) tarafından geliştirilen ve Türkçe için geçerlik ve güvenirlik çalışması Çapa, Çakırolu ve Sarıkaya (2005, s.74) tarafından yapılan ve öğretmenlerin öz yeterliklerini nasıl algıladıklarını betimlemeye çalışılan“Öğretmen Öz Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma sonucu elde edilen veriler ''SPSS 15.0'' programı kullanılarak çözümlenmiştir. İki ilişkisiz örneklem ortalamaları arasındaki farkın manidar olup olmadığını test etmek için bağımsız grup“t”testi ve“Mann Whitney-U Testi”kullanılmıştır. İkiden daha çok örneklem ortalaması arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını test etmek için de tek yönlü varyans analizi (ANOVA), hangi alt gruplar arasında farklılaştığını belirlemek üzere Post-Hoc Scheffe testleri uygulanmıştır. Elde edilen istatistiklerin manidarlığı 0.05 düzeyinde ve çift yönlü olarak kabul edilmiştir. Araştırmada okul yöneticilerin kendi algılarına göre öğretmenlik öz yeterliği, yaş, yönetim pozisyonu, kurum türü, yöneticilik süresi ve öğretmenlik süresi değişkenlerine göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Cinsiyet, branş, ve girdiği ders sayısı değişkenlerine göre okul yöneticilerin algılarının anlamlı bir farklılık görülmediği saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The primary objective of this study is to determine whether there is a difference in self-efficacy beliefs of primary school, middle school and high school administrative staff regarding teaching depending on variables such as age, gender, teaching field, seniority, administrative position, type of institute and the number of teaching hours per week. The survey universe is composed of 426 out of 546 administrators from Başakşehir and Esenler, İstanbul who are selected by simple random sampling method. In this study, the data is collected by“Teacher's Sense of Efficacy Scale (TTSES)”, developed by Tschannen- Moran and W. Hoy (2001) and adapted into Turkish by Çapa, Çakıroğlu and Sarıkaya (2005), which attempts to describe how teachers perceive their own professional efficacy. After the research, the resulting data is analyzed by means of“SPSS”programme. Independent sample T-test and Mann Whitney-U Tests are adopted to determine whether the difference between two independent sample average values is meaningful. One-way ANOVA (analysis of variance) test is applied to examine whether the difference among three or more means (groups or variables) is meaningful or not. After the ANOVA test, which is held to detect the sub-groups that differ from each other, Post-Hoc Scheffe tests are applied. Research results assume that statistical significance is two-tailed and it is a level of 0.05. The results suggest that there is a meaningful difference in self-efficacy beliefs of school administrative staff depending on age, administrative position, type of institute, and seniority in teaching and administrating, whereas they share common beliefs according to gender, teaching field, and the number of teaching hours per week.

Benzer Tezler

  1. Okul yönetici ve öğretmenlerinin pandemi sürecinde eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Examining the opinions of school administrators and teachers on the use of technology in education during the pandemic process

    ALİ ÖZÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜZEYYEN BULUT ÖZEK

  2. Okulların akademik iyimserliği ile okul müdürlerinin mentorluk rolleri arasındaki ilişki

    The relationship level of the academic optimisim of secondary schools between school principals' mentoring roles and some variables

    YASİR DURMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ATİLA YILDIRIM

  3. Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği öz-yeterlikleri ve 21. yüzyıl öğreten becerileri

    School principals' technological leadership self-efficacies and 21st century teacher skills

    DÖNDÜ DURAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜL ÖZÜDOĞRU

  4. Okul yöneticilerinin bilgi teknolojileri kullanım öz yeterliliklerinin incelenmesi

    Investigation of self competencies of school managers using information technologies

    ÖMER ÇAĞTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKAN AKÇAY

  5. Eğitimde teknoloji entegrasyonu sürecinde okul yöneticilerinin bilişim teknolojileri liderlik ve öz-yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    An investigation of school managers information technologies leadership and self efficacy in terms of different variables

    ORHAN DOĞRUÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERCAN TOP