Matematik dersinde öğrenme merkezleri uygulamasının öğrenciler üzerine etkisi
The effects of learning center approach in math classes on the students
- Tez No: 469662
- Danışmanlar: PROF. DR. SEYFİ KENAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğrenme Merkezleri, Farklılaştırılmış Öğretim, Akademik Başarı, İbni Sina Ortaokulu İstanbul, Learning Centers, Differentiated instruction, Academic Performance, Ibni Sina Junior High School, Istanbul
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 131
Özet
Bu çalışmada, ortaokul 7.sınıf matematik dersine göre hazırlanmış olan öğrenme merkezlerinin, öğrencilerin akademik başarısına, akademik başarısının kalıcılığına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Öğrenme merkezleri, geometri ve ölçme temasından çokgenler konusu için hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili Tuzla ilçesinde yer alan İbni Sina Ortaokulunun 7.sınıf öğrencileri oluşturmuş olup deney grubunda 25, kontrol grubunda 26 öğrenci yer almıştır. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen modeli kullanılmıştır. Nicel çalışmada öğrencilerin, araştırmacı tarafından geliştirilen, geçerlilik ve güvenirliği belirlenmiş akademik başarı testi kullanılmıştır. Nitel boyutunda ise örnek olay yöntemi kullanılmış olup veri toplamak amacıyla görüşme formu ve gözlem formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 22 programı kullanılmıştır. Kontrol ve deney gruplarının başarı puanlarının karşılaştırılmasında Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Verilerin yorumlanmasında p¬¬0,05 anlamlılık düzeyi kabul edilmiştir. Nitel verilerin analizinde, kullanılan formlardan alınan bilgilerle içerik analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, deney grubunun başarı testi puanlamalarında, kalıcılık ölçümlerinin anlamlı farklılık yarattığı tespit edilmiştir. Ayrıca yarı yapılandırılmış gözlemci ve yarı yapılandırılmış öğrenci formlarından, öğrenme merkezleri uygulamasının öğrencilerin konuyu daha rahat kavramalarına ve özgüvenlerini arttırdığına yönelik bilgiler edinmemizi sağlamıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the impact of learning centers on the academic performance and the consistency of academic performance of students, structured according to the 7th grade mathematics course. The learning centers were prepared to address polygons, a topic in geometry and measurement. The study population comprised 7th grade students from İbni Sina Junior High School, Tuzla, Istanbul; 25 students were assigned to the study group, and 26 to the control group. Both qualitative and quantitative research methods were used in this study. For the quantitative component, an experimental pattern model with pre- and post-test control groups were used, with a validated academic performance test along with proven reliability, which was developed by the author. For the qualitative component, a case study approach was used, with a semi-structured interview form for collecting data, and a semi-structured observer form. The software application SPS22 was used for analyzing quantitative data. Performance scores of the controls and the study group were compared using the Mann-Whitney U test. A significance level of p=0.05 was adopted for interpreting the data. Content analyses using information from the forms were utilized for analyzing qualitative data. Based on the findings, permanency measurements made a significant difference in the performance test scores of the study group. Also, the information provided by semi-structured observer and the semi-structured student forms suggested that learning centers helped students grasp concepts more comfortably, boosting their self confidence.
Benzer Tezler
- Hibrit koçluk destekli öğretimin 5.Sınıf matematik dersinde öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
The effect of hybrid coaching supported teaching on students' academic achievement in 5th grade mathematics course
AYŞEGÜL AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇETİN SEMERCİ
- Ortaokul 'Saf madde ve karışımlar' ünitesinin öğretiminde Jigsaw tekniği ve öğrenme sürecine etkililiği
The effect of Jigsaw technique on the teaching of the secondary school unit 'Pure substance and mixtures' and the learning process
ŞADUMAN BAHAR PAZAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU
- 6. sınıf fen bilimleri dersi madde ve ısı ünitesindeki yoğunluk konusunun tahmin gözlem açıklama yöntemi kullanılarak öğrenci başarısı ve tutumu üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of density in the matter and heat unit of the 6th grade science course on student achievement and attitude using prediction observation explanation method
NEBAHAT ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLMİ ERTEN
- Disiplinlerarası yaklaşıma dayalı sanat eğitiminin yaratıcı problem çözme becerisine etkisi ve bir model önerisi
The effect of interdisciplinary art on creative problem solving skills and a model suggestion
ALEV ÖZKÖK
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAT BOYDAŞ
- Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi
The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes
SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM