Geri Dön

Needs analysis for primary school English teachers in Turkey

Türkiye'deki ilkokul İngilizce öğretmenlerinin ihtiyaç analizi

PDF İndir

  1. Tez No: 472133
  2. Yazar: TUĞBA BİRDAL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SENİYE VURAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İhtiyaç analizi, İlköğretim, Çocuklar için İngilizce eğitimi, Dil politikası, Dil politikaları, Dil öğretimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretmenler, İlkokul öğretmenleri, İngilizce, İngilizce dersi, Needs analysis, Primary education, Teaching English to young learners(TEYL), Language policy, Language policies, Language teaching, Foreign language teaching, Teachers, Primary school teachers, English, English lessons
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Erciyes Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Küreselleşme sürecinde İngilizce, dünya çapında iletişim dili haline geldiği için, İngilizce öğrenmenin önemi gün geçtikçe artmaktadır. Bu durumun, ülkelerin dil politikalarını etkilemesi ise kaçınılmazdır. Türk yabancı dil politikasında ise, ilk okulda zorunlu İngilizce eğitiminin yaşının indirilmesi en büyük değişikliktir. 2013-2014 eğitim-öğretim yılından başlayarak, öğrenciler İngilizce eğitimini 4. sınıf yerine 2. sınıfta almaya başlamışlardır. Literatürde etkili bir müfredat hazırlamak için öğrencilerin ihtiyaçları üzerine odaklanan bir çok çalışma bulunmaktadır; fakat, müfredatın etkili bir şekilde uygulanması için öğretmenlerin ihtiyaçları üzerine odaklanan çok az sayıda çalışma bulunmaktadır. Bu çalışma, dil politikasında yapılan değişikliğin ardından devlet okullarında çalışan İngilizce öğretmenlerinin ihtiyaçlarını belirlemek için ihtiyaç analizi yapmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla, Kayseri'de farklı okullarda çalışan 45 öğretmen çalışmaya katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, bir anket ve yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Anket iki bölümden oluşmaktadır; birinci bölüm katılımcıların eğitim bilgilerini, ikinci bölüm ise katılımcıların İngilizce ile ilgili tutumları ve kendi İngilizce yeterlilikleri ile ilgili görüşlerini içermektedir. Cevaplar niteliksel ve niceliksel olarak analiz edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğretmenlerin en verimli derslerinin özellikleri ve yeni sistemde karşılaştıkları sorunlarla ilgili 7 soru içermektedir. Cevaplar, kategorilendirme yoluyla niteliksel olarak incelenmiştir. Çalışmadan çıkan bulgulardan, öğretmenlerin küçük yaştaki öğrencilerin öğrenme özellikleri konusunda eğitim aldıkları, fakat onlara İngilizce öğretirken tam anlamıyla rahat olmadıkları sonucuna varılmıştır. Öğretmenler, küçük yaştaki öğrencilere dil öğretirken daha etkili olabilmek için daha fazla oyun, şarkı, aktivite öğrenmeye, aynı zamanda yaş ve seviyeye uygun materyalleri nasıl geliştirecekleri konusunda eğitim almaya ihtiyaç duymaktadırlar.

Özet (Çeviri)

As English has become an international language in the process of globalization, the importance of learning English is growing day by day. It is inevitable that it has some impacts on the language policies of many countries. Lowering the age of compulsory English instruction in primary education is the major change in Turkish foreign language policy. Since the 2013-2014 school year, primary school students have received English instruction at the 2nd grade rather than the 4th grade in Turkish state schools. In the literature, there are lots of studies on curriculum development or renewal processes which focus on the students' needs to develop an effective curriculum, while there are few systematic studies that investigate teachers' needs to implement the curriculum effectively. This study aims to conduct a needs analysis for English teachers working at state primary schools after the policy change. With this aim, 45 English teachers working at different state schools in Kayseri were chosen randomly. A questionnaire and semi-structured interview were used as data collection devices. The questionnaire includes two parts, one of which is about participants' educational background and the other one is about the participants' attitudes towards English and their perception of their own English competences. The answers were coded for quantitative and qualitative analysis. Semi-structured interviews include 7 questions about the characteristics of the teachers' successful classes and potential problems they expect to face in the current system. The answers were analyzed qualitatively through categorization. According to the overall findings of this study, it is concluded that teachers were trained on the learning characteristics of the young learners, but that was not enough for them to be fully confident about teaching young learners. They need to learn more games, songs, activities and how to develop age and level-appropriate materials.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    61885

    İlköğretim okulları ikinci kademe İngilizce öğretmenlerinin profili, motivasyonu ve iş tatmini

    Başlık çevirisi yok

    TANSU KÖKTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYLA GÜRDAL

  2. Tez No

    86014

    Achieving progress in the writing classroom: Strengthening student writing with the help of the interactional process approach to teaching writing

    Yazma sınıflarında gelişmeye ulaşmak: Yazmayı öğretmede karşılıklı etkileşim süreci yöntemi ile öğrencilerin yazmalarını güçlendirmek

    GARY CHAMBERS

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    İngiliz Dili ve EdebiyatıMarmara Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OYA BERK

  3. Tez No

    87686

    İlköğretim 1. kademe İngilizce dersi öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyacının saptanması

    Finning out the in service educational needs for the English course teachers of the first step of elementary school

    MEHTAP KAYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SALİH UŞUN

  4. Tez No

    93954

    A Study on the problems of teachers in teaching English in public primary schools in Ankara

    Ankara`daki devlet ilköğretim okullarında İngilizce öğretmenliği yapan öğretmenlerin öğretim ile ilgili problemleri üzerine bir çalışma

    ZEYNEP GÖKNİL PİYADE

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERSUN PAYKOÇ

  5. Tez No

    113455

    Türkiye ve İngiltere'deki ilköğretim matematik programlarının karşılaştırılması

    A compersion of Turkish primary mathematics curriculum and English mathematics curriculum

    CEVDET HARUN BÖKE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MELEK DEMİREL

  6. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

Geri Dön