Öğretmen adaylarının Cumhuriyet'in kuruluşundan günümüze öğretmenlik mesleğinin tarihsel gelişimi konusundaki bilgi düzeyleri ve bir ders programı önerisi (Türkiye'de öğretmen yetiştirme)
Student techers' knowledge level on historical development of teaching profession from the foundation of the republic period up to today and a proposal for an instructi̇onal program (Teacher training in Turkey)
- Tez No: 473543
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖZLER ÇAKIR, DOÇ. DR. DEVRİM ALICI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 385
Özet
Bu araştırmada, Öğretmen adaylarının Cumhuriyet'in kuruluşundan günümüze öğretmenlik mesleğinin tarihsel gelişimi konusundaki bilgi düzeylerinin nasıl olduğunu cinsiyet, branş ve mezun olunan fakülte açısından ortaya koymak ve aynı zamanda eğitim fakültelerinde okutulmak üzere“Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme”isimli bir ders programı önermek amaçlanmıştır. Araştırma, nitel ve nicel yaklaşımların birlikte kullanıldığı karma yöntemle gerçekleştirilmiştir. Gerek bilgi testinin hazırlanmasına dayanak oluşturmak üzere gerekse de önerilecek ders programı tasarısının hazırlanması sürecinde kapsamlı bir döküman incelemesi ve alan uzmanlarıyla görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nitel verilerinin elde edilmesinde mülakat /bireysel görüşme ile döküman incelemesi tekniğinden yararlanılmıştır. Bireysel görüşmeler için çalışma grubu oluşturulmuş ve sekiz alan uzmanı ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Döküman analizinde ise 58 yüksek lisans ve doktora tezi, 36 makale ve 32 kitap incelenmiştir. Araştırmanın nicel verilerini elde etmek için ise bilgi testi geliştirilmiştir. Geliştirilen bilgi testi Türkiye'nin yedi bölgesinde farklı sosyo-ekonomik özelliklere sahip illerde yaşayan ve KPSS kurslarına devam eden eğitim falkültesi mezunu ya da diğer fakülteleri bitirerek formasyon almış öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Bu süreçte bilgi testinin uygulanmasında 6174 öğretmen adayına ulaşılmıştır. Nitel verilerin analizinde görüşme yoluyla elde edilen veriler ile döküman incelemeleri sonucunda elde edilen veriler bütünleştirilmiş ve içerik analizi yapılmıştır. Bu analizler sonucunda 12 tema ve bu temalar altında 54 koda ulaşılmıştır. Nicel verilerin analizinde ise, kayıp veri ve uç değer analizlerinden sonra 18 katılımcıya ait veri analiz dışı bırakılarak 6156 katılımcının verileri üzerinden analizler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler için, öncelikle dağılımın normalliği incelenmiş ve dağılımın normal olmadığı belirlenmiştir. Bu durumdan dolayı gruplar arası fark incelemeleri cinsiyet değişkeni için Mann-Whitney U testi, branş değişkeni için Kruskal Wallis Testi ve fakülte değişkeni için ise iki yüzde arasındaki fark testi kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinden elde edilen bulgulara göre, katılımcıların bilgi testinden elde ettikleri toplam puanlar dikkate alındığında, öğretmen adaylarının Cumhuriyet'in kuruluşundan günümüze öğretmenlik mesleğinin tarihsel gelişimi konusundaki bilgi düzeylerinin oldukça düşük ve puan dağılımının homojen olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca cinsiyet, branş ve mezun olunan fakülte değişkenleri dikkate alındığında öğretmen adaylarının başarı düzeyleri arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır. Araştırmada uygulanan bilgi testi sonuçlarından, döküman incelemesinden ve alan uzmanlarından elde edilen bilgi ve görüşler doğrultusunda bir öğretim programı önerisine yer verilmiştir. Ders Programı önerisi,“Türk Millî Eğitiminin Amaçları, Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme Dersinin Amaçları, Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme Dersi Öğretim Programının Temel Gerekçesi, Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme Dersi Programının Yapısı”bölümlerinden oluşmuştur. Araştırmanın son bölümünde ise, uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims at determining student teachers' knowledge level on historical development of teaching profession from the foundation of the Republic period to the present in terms of gender, field of study, graduated faculty, department etc. and bringing forward a proposal for an instructional program called 'Teacher Training in Turkey' to be taught at Education Faculties. The study has been carried out by the use of mixed method where qualitative and quantitative approaches were used together. Comprehensive document review and interviews with domain experts were done the preparation of the knowledge test and the instructional program to be proposed. For the qualitative data collection interviews and document review were made use. The interviews were carried out with eight field experts. 58 master thesis and dissertations, 36 articles and 32 books were reviewed for document analysis. For the quantitative data a knowledge test was prepared. It was administered to the student teachers who have completed initial teacher training program by graduating from education faculty or other faculties, continue KPSS courses and live in cities with different socio-economic properties in seven regions of Turkey. The knowledge test was administered to 6174 student teachers. In the qualitative analysis, data from the interviews and data from document review were brought together and content analysis was done. As a result of this analysis, 12 categories and 54 sub categories were obtained. In the quantitative analysis, after missing data and outlier analysis, data of 18 participants were left out and data of 6156 participants were analyzed. Normality test results indicated that the data was not distributed normally. For this reason, Mann-Whitney U test for gender variable, Kruskal Wallis test for field of study variable and percent difference analysis for graduated faculty variable were used to the difference between groups. In accordance with the findings from quantitative data, when considering the total score the student teachers got from the knowledge test it has been revealed that student teachers' knowledge level on historical development of teaching profession from the foundation of the Republic period to the presentis rather low and score distribution is homogeneous. In addition, no significant difference was found between the student teachers' achievement levels in terms of gender, field of study and graduated faculty variables. A proposal for a syllabus was put forward in accordance with the findings from the knowledge test, document review and the field experts. This syllabus proposal comprise of 'the Objectives of Turkish National Education, the Objectives of Teacher Training Course in Turkey, the Leading Motive of Teacher Training Course Syllabus in Turkey, the Framework of Teacher Training Course Syllabus in Turkey'. In the last chapter of the study, recommendations for the implementation were made.
Benzer Tezler
- Din öğretiminde öğretmen yetiştirme
Başlık çevirisi yok
HABİP GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞÜKRÜ KEYİFLİ
- Türkiye'de eğitim sisteminin genel amaçları ve temel ilkelerinin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
MEHMET MEHDİ İÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ
- Cumhuriyetten (1923) günümüze (2000) sosyal bilgiler dersi öğretim araçlarının eğitim programları dahilinde, nitelik ve nicelik olarak değişimi
The Change of social studies course instructional materials, in quantity and quality, within curriculums from declaration of Turkish Repuplic (1923) to today (2000)
BENGİSU KOYUNCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ
- İstanbul'da eğitim donatımlarının planlanmasına ve uygulanmasına yönelik model araştırması
Model research on planning and application of education infrastructures in Istanbul
SUAT ÇABUK
Doktora
Türkçe
2003
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL ÜNAL
- Tanzimat'tan Cumhuriyet'e öğretmen yetiştiren kurumlara giriş şartları ile usûllerinin belirlenmesi ve değerlendirilmesi (Nizamnâme ve talimatnâmelere göre)
Determining and evaluating the enrolment standards and procedures for teacher training institutions from Tanzimat to Republic (according to documents of constitution and regulations)
EYÜP CÜCÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDAL BAY
YRD. DOÇ. DR. AYHAN DOĞAN