Ortaokul öğrencileri ile aynı düzeydeki üstün yetenekli öğrencilerin fen bilimleri özyeterliklerinin karşılaştırılması
The comparing of self efficacy for the science course of middle school age gifted students and middle school age students
- Tez No: 477329
- Danışmanlar: PROF. DR. SİBEL SARAÇOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi, Fen bilgisi eğitimi, Ortaokul öğrencileri, Öz yeterlilik, Üstün yetenek, Üstün yetenekli çocuklar, Science, Science education, Secondary school students, Self-efficacy, Gifted, Gifted children
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı; ortaokul öğrencileri ile aynı düzeydeki üstün yetenekli öğrencilerin fen bilimleri özyeterlikleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını tespit etmektir. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında Kayseri ili Melikgazi ilçesinde yapılmıştır. Üstün yetenekli 191 ve 443 ortaokul öğrencisi olmak üzere toplam 634 öğrenci, örneklemi oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak 36 maddeden oluşan likert tipi“Fen Bilimleri Özyeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçek; yapılan pilot çalışma sonucuna göre revize edilerek ana çalışmaya uygulanmıştır. Araştırmada güvenirlik katsayısı 0,917 bulunmuştur. Elde edilen veriler betimsel istatistik ve bağımsız örneklem t-testi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma ortaokul öğrencileri ile aynı düzeydeki üstün yetenekli öğrencilerin fen bilimleri özyeterlikleri arasında üstün yetenekli öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir. Elde edilen sonuçlardan biri de ortaokul öğrencilerinin fen özyeterliklerinin ustalık, duyuşsal özellikler ve teşvik adı altında üç faktörden oluştuğudur. Çalışmada iki gruptaki öğrencilerin fen özyeterlikleri arasında faktörler açısından anlamlı bir farklılık olup olmadığını tespit etmek amacıyla, bu faktörler tek tek ele alınarak incelenmiştir. Sonuçta; uygulanan ölçekteki ustalık, duyuşsal özellikler ve teşvik faktörleri açısından üstün yetenekli öğrenciler lehine anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The research's objective is to determine whether there is a meaningful difference in the context of science course self-efficacy levels between gifted students and students at average degree of development who are taught at middle schools. The research has been carried out at the education and training term of 2016-2017 in Melikgazi district of city of Kayseri. 634 students have constituted the total research sample, 191 of whom are gifted students and the remaining 443 students are at average degree of development. Survey research, which is one of quantitative methods, has been implemented in the research. Likert Type“Science Self-Efficacy Scale”composing of 36 articles have been used as a data collecting tool. According to results of pilot research, the scale has been revised and then put into practice to main research. 0,917 has been found out as the reliability coefficient. Data has been evaluated via descriptive statistics and independent samples t-tests. Findings have shown that there is a meaningful difference on behalf of gifted middle school students in the context of self-efficacy levels at science courses. Another finding is that science course self-efficacy levels of middle school students are composed of three factors. These are proficiency, affective traits, and promotion. During the research, each factor has been studied one by one in order to find out if there is a meaningful difference between science course self-efficacy levels of two groups of students in terms of three factors. In conclusion, a meaningful difference appears on behalf of gifted students in terms of proficiency, affective traits, and promotion.
Benzer Tezler
- Üstün yetenekli tanısı konmuş ve konmamış öğrencilerin bilimsel yaratıcılıklarının farklı değişkenler açısından incelenmesi (Edirne il örneği)
Examining the scientific creativity of students diagnosed and not diagnosed as gifted in terms of different variables (Edirne province example)
KEMAL CANER ÖNCÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL KILIÇ
- Üstün zekâlı öğrencilerin akranlarına göre problem kurma becerilerinin problem türlerine göre karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
AHMET BURAK AKDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DANYAL SOYBAŞ
- Matematiksel yaratıcılık ile sözel olmayan zeka düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between mathematicalcreativity and non-verbal intelligence
NECATİ ONAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESRİN ÖZSOY
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLGÜN KİRİŞÇİ
- Beşinci sınıf öğrencilerinin sayılardan arındırılmış problemleri çözerken kullandıkları üst bilişsel ve bilişsel süreçler
Metacognitive and cognitive processes utilized by fifth grade students in solving problems designed free of numbers
ÖZHAN ÇELEBİ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SENİYE RENAN SEZER
- Özel yetenekli öğrenciler ve akranlarının görsel okuryazarlık düzeyleri ve fen dersindeki görselliğe ilişkin görüşleri
The level of visual literacy of gifted students and their peers and their views about visuality in science class
AZER YURTKULU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİME BALKAN KIYICI